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《四川师范大学》 2007年
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多媒体技术解决语文朗读教学“音准、感情”问题的应用研究

陈晓红  
【摘要】: 国家教育部颁行的《语文新课程标准》(实验稿)特别强调朗读,“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”列在每个学段阅读目标的第一条。这充分说明了朗读教学的重要性。朗读有利于提高学生的口语表达能力,锻炼学生的注意力、理解力、想象力和记忆力;有利于培养学生写作的能力;有利于培养学生的语感,积累丰富的语言材料,所以说提高学生的语文朗读能力在实际语文教学中有着重要的意义。方言地区学生的朗读水平普遍较低,受方言影响,存在的问题主要是音准、感情方面。而传统的语文朗读教学面对学生的这一问题很难找到行之有效的解决办法。 在信息技术飞速发展的今天,教师如何运用多媒体技术,发挥它的优势与特长,提高学生练习朗读的兴趣,培养学生的思维、表达、语言能力,整体提升学生的语文素养,成了方言地区语文朗读教学的重要问题。本文研究在明确朗读要求的前提下,利用多媒体等手段的示范作用、人机对话及可重复性等功能,将发音过程中发音器官的状态及变动过程分解、定格、刺激模仿,并通过反馈纠正动作,调动了学生眼、手、口、耳、脑的协调使用,以此来纠正方言地区学生朗读中存在着的平翘舌音混淆,边鼻音、前后鼻音不分的情况,培养学生正确的朗读方法和习惯,解决学生朗读的音准问题;通过多媒体现场演示情境、实物情境、图象情境、声音情境等来刺激学生的多种感官,创设生动、活泼、愉快的朗读情境,解决语文朗读的感情问题。
【学位授予单位】:四川师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G633.3

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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