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《四川师范大学》 2010年
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研培教师对“研培合一”模式的不适应研究

邓雪梅  
【摘要】: 随着科学技术的发展,社会的日益进步,教育资源的丰富、教育需求的增长,我国传统的师资培训中培训和研究分离的模式在做出辉煌的贡献后逐步显现出先天的严重不足。教研培训合一的教师教育研究培训机构应运而生。原来单纯的或教研或培训机构的教育工作者承担起了“研培合一”的任务。但由于教育主管部门对研培机构定位不够准确、对培训教师的政策不够分明、对研培投入不够重视,而研培机构内部管理机制不太健全、管理要求多而杂,加之这些教育工作者缺乏先进的教育理论、疏远基层教育教学工作等原因,使他们出现了许多不适应。本文旨在综合国内外教育界对研培教师对“研培合一”模式的不适应的理论探索和实践成果,结合本人的工作经验,在对这种不适应在意义、原因的分析基础上,从教育管理部门、研培机构、研培教师自身三方面采取措施解决研培教师对“研培合一”模式的不适应。
【学位授予单位】:四川师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G451

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