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《重庆师范大学》 2011年
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通过数学建模培养高中学生数学表达能力的策略探究

牛坤  
【摘要】:一提到“表达能力”,大家会很自然地联想到文学上的语言表达能力,而事实上,培养学生的数学表达能力也是不容忽视的。学生能否将自己对数学的理解用简洁、流畅、科学并且准确的数学语言表达出来,甚至是与其他人进行较好的交流,这在一定程度上反映了学生学习数学的水平,也反映出适应社会发展和进步的必然要求。数学建模的强大功能之一就是在将实际问题转化成数学问题的同时,也在培养着学生的数学表达能力,本论文主要想通过高中数学建模研究培养学生数学表达能力的策略,主要采取文献法、访谈法和问卷调查法进行研究的,各部分内容如下: 论文分六个章节论述的,首先绪论部分阐述了问题的提出以及研究的目的和意义;其次对高中数学建模与数学表达能力进行理论综述,包括文献综述、核心概念的界定和高中数学建模与数学表达能力的理论依据;第三部分是分析数学建模的功能及其与培养学生数学表达能力的联系;第四部分是问卷调查统计结果与分析以及课堂教学案例分析,这一部分主要是根据问卷调查的结果并结合教学案例进行分析之后,得出培养学生数学表达能力的策略;第五部分具体列出了通过高中数学建模培养学生数学表达能力的策略,主要包括:依据数学建模本身具有的特点和功能培养学生数学表达能力的策略以及在数学建模教学中对教师和学生提出的一些要求;最后一部分是论述本研究的创新之处以及不足的地方。 本研究得到的结论:结合课标对高中数学建模的要求以及数学建模本身的特点,可以通过数学建模来培养学生的数学表达能力,并且得出一些结论和策略。本研究的出的结论为培养学生数学表达能力提供了依据,希望能够服务于教学,服务于学生,对学生的数学表达能力的提高有一定的积极作用。
【学位授予单位】:重庆师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G633.6

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