收藏本站
《重庆师范大学》 2018年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

职前英语教师课堂教学指令语使用的认知与行为

田书慧  
【摘要】:作为教师课堂话语的重要组成部分,指令语是一种专门用来组织课堂教学的程序化解释。教师可以用来指示学习任务,同时又限定学生进行和完成此任务的具体方法和步骤的话语。除此之外,它还具有组织管理的功能,是教师管理课堂的一个重要工具。但已有研究主要针对高中阶段英语教师课堂教学指令语使用的语言形式和功能特征等,对教师关于课堂教学指令语及其使用的认知和行为研究几乎没有涉及。已有文献表明,认知是行为的先导,认知影响行为,教师的教学行为背后都有一定的认知或信念作支撑。那么,职前英语教师关于课堂教学指令语认知及其使用状况如何?其实际使用行为如何?两者的关系如何?哪些因素影响教师的认知与行为关系?本研究将力图对这些研究问题予以探究。本文是基于重庆市C大学2016级英语教育硕士研究生(职前英语教师)及其微格教学的一项个案研究。作者通过问卷调查、访谈和基于微格教学建立的小型语料库等实证研究方法收集研究数据;此外,作者使用SPSS19.0软件对数据进行统计分析。本研究应然的问卷和访谈内容包含了指令语的术语、定义、分类、功能、语言特征、使用场合和使用原则七个维度。实然的微格教学语料库涵盖了分类、功能、语言特征、语用功能、使用场合和使用原则五个维度。研究发现如下:1)职前英语教师关于课堂教学指令语及其使用的认知——职前英语教师关于课堂教学指令语的定义、分类、功能、使用场合和使用原则的认知度较高。具体来讲,他们都能就课堂教学指令语的定义阐述自己的观点,都知道指令语的分类有直接指令语和间接指令语以及指令语有请求、建议和命令三大功能;他们都提到了指令语最常用的使用场合;也都能回答出关于课堂教学指令语的使用原则。职前英语教师关于课堂教学指令语的术语和语言特征的认知处于中上水平。职前英语教师的专业背景影响他们对课堂教学指令语的术语、分类、语言特征和使用原则方面的认知。2)职前英语教师课堂教学指令语的实际使用行为——在使用分类和使用场合方面,职前英语教师们的认知和行为具有一致性。但是,在使用功能、语言特征和使用原则方面,被调查职前英语教师的应然行为和实然行为存在一定的差异,不具有一致性。具体来讲,职前英语教师通常使用表请求功能的指令语,其次是表命令的指令语,表建议功能的指令语使用频次最低;职前英语教师课堂教学指令语英语的使用比率平均值达到98%,对词汇的选择比较单一,简单句的使用比率大于复合句,复杂句几乎很少被使用,语速总体偏慢;指令语主要分布在组织教学活动和课堂教学的教学过程;他们都遵循简洁的原则。3)职前英语教师课堂教学指令语使用的认知与行为关系及其影响因素——职前英语教师关于课堂教学指令语的认知在一定程度上影响其行为。具体来讲,课堂教学指令语的分类认知及其实际使用行为呈显著正相关;关于课堂教学指令语的功能、语言特征、使用场合和使用原则的认知及其实际使用行为不具有统计学意义上的相关性。专业背景、教师个人因素和学生实际情况等因素导致职前英语教师课堂教学指令语及其使用的认知与其实际行为在一定程度上不一致。职前英语教师课堂教学指令语的实际使用水平与其所持的认知具有一定的差距。根据研究发现,笔者分别从职前英语教师层面和学校层面提出了若干改善建议,以促进职前英语教师课堂教学指令语使用的认知与行为发展。
【学位授予单位】:重庆师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.41;G652

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 毛秋萍;;职前英语教师课堂话语问题及对策——基于英语师范生教育实习课堂语料的研究[J];广西师范学院学报(哲学社会科学版);2015年02期
2 刘健男;何颖;;职前英语教师实习前后课堂话语输入特征对比分析——个案研究[J];吉林省教育学院学报(下旬);2014年03期
3 阴平;;基于中外英语教师的课堂观察对课堂指令语的个案分析[J];才智;2013年15期
4 付文静;;对高中英语教师课堂指令语的批判性思考[J];长治学院学报;2012年01期
5 程红霞;;英语师范生课堂话语的构建与分析[J];牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版);2010年05期
6 郭艾青;;小学英语教师课堂指示语研究[J];考试周刊;2010年22期
7 郭新婕;;英语实习教师课堂话语特征分析——个案研究[J];山东外语教学;2008年06期
8 刘学惠;;英语师范生课堂话语的建库、分析和应用[J];外语电化教学;2006年05期
9 刘学惠;课堂环境下的第二语言习得:理论框架与分析单位[J];外语与外语教学;2005年10期
10 郭林花;英语专业教师课堂指令性言语行为研究[J];山东外语教学;2005年03期
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 宋长征;语用视域下中学英语课堂教师指令语研究[D];伊犁师范学院;2017年
2 高雅楠;髙中英语课堂中专家教师与实习教师课堂话语对比研究[D];山东师范大学;2016年
3 张智慧;初中经验教师与实习教师英语课堂话语分析[D];陕西师范大学;2015年
4 陈宇博;中国英语课堂中优秀教师与实习教师话语标记语使用研究[D];东北师范大学;2013年
5 赵慧;小学英语课堂教师指令语研究—多个案分析[D];四川师范大学;2012年
6 宿霞;新课程理念下的高中英语课堂教师指令语的现状调查[D];山东师范大学;2012年
7 王兵;高中英语教师课堂指示语研究[D];东北师范大学;2011年
8 陈霁;高中英语教师课堂指令语的调查研究[D];华东师范大学;2011年
9 徐文融;初中英语教师课堂口头指令语使用现状的调查研究[D];华东师范大学;2011年
10 马萌萌;英语实习教师课堂话语特征分析[D];南京师范大学;2011年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 李新;;从经济原则看英语教师的课堂话语[J];亚太教育;2015年29期
2 谭芳;;高校基础阶段通用英语课堂话语语料库的生成[J];外语学刊;2015年05期
3 齐彬;;二语课堂研究的范围、方法与趋势——《语言教学研究与语言教学》评介[J];中国外语教育;2015年03期
4 朱洪翠;;高中英语教师课堂话语有效性影响因素研究[J];教学与管理;2015年12期
5 阎艳琳;刘艳;;关于任务教学法在口语教学中应用的再思考[J];长春教育学院学报;2015年05期
6 卢秋芸;王健;;隐喻认知视阈中的EFL教师指令性言语研究[J];齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版);2015年03期
7 裘莹莹;汪少华;;教师话语的多模态隐喻架构分析——以“外教社杯”全国大学英语教学大赛为例[J];重庆交通大学学报(社会科学版);2015年01期
8 李谷秀;;增强自闭症儿童个训活动吸引力策略的探讨[J];才智;2015年03期
9 詹芸芸;;教师课堂话语的批评性语篇分析[J];鄂州大学学报;2014年12期
10 苗凤波;董君;;大学英语教师话语与课堂互动效果调查与分析——内蒙古工业大学个案分析(英文)[J];内蒙古工业大学学报(社会科学版);2014年02期
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 杨莉丽;中高级教育系统内英语教师课堂间接言语行为对比研究[D];南昌大学;2018年
2 胡敏;职前英语教师课堂教学话语标记语使用的认知与行为[D];重庆师范大学;2018年
3 田书慧;职前英语教师课堂教学指令语使用的认知与行为[D];重庆师范大学;2018年
4 张莹;高中英语教师课堂言语行为的调查研究[D];陕西理工大学;2018年
5 李淑瑶;初中英语课堂教师指令语的调查研究[D];西安外国语大学;2018年
6 曹佳佳;高中英语课堂教师指令语的实证研究[D];河北师范大学;2018年
7 卢颖;初中英语课堂中新手教师与专家型教师指令语对比研究[D];湖北师范大学;2018年
8 熊艳;高中优秀英语教师课堂指令语研究[D];西华师范大学;2018年
9 邓晓婉;小学英语教师指令语现状及优化策略研究[D];曲阜师范大学;2018年
10 呼德力根;蒙古语授课小学英语课堂教师指令语研究[D];内蒙古师范大学;2017年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 郭艾青;;小学英语教师课堂指示语研究[J];考试周刊;2010年22期
2 韩刚;王蓉;;理解职前外语教师的“反思性实践”[J];外语教学理论与实践;2008年03期
3 胡青球;;优秀英语教师课堂话语特征分析[J];山东外语教学;2007年01期
4 胡青球;;中外教师英语课堂话语对比分析——个案研究[J];国外外语教学;2007年01期
5 刘学惠;;英语师范生课堂话语的建库、分析和应用[J];外语电化教学;2006年05期
6 王嘉毅,王连照;西北地区农村小学教学方法现状个案调查[J];课程.教材.教法;2005年11期
7 刘学惠;课堂环境下的第二语言习得:理论框架与分析单位[J];外语与外语教学;2005年10期
8 刘学惠;外语教师教育研究综述[J];外语教学与研究;2005年03期
9 郭林花;英语专业教师课堂指令性言语行为研究[J];山东外语教学;2005年03期
10 刘学惠;建立以反思性教学为核心的英语教师发展机制[J];课程.教材.教法;2004年12期
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 肖满;高中英语课堂中专家型教师与新手教师话语对比研究[D];山东师范大学;2013年
2 宿霞;新课程理念下的高中英语课堂教师指令语的现状调查[D];山东师范大学;2012年
3 黄平平;初中英语教师课堂指令语的分析研究[D];西安工业大学;2011年
4 陈霁;高中英语教师课堂指令语的调查研究[D];华东师范大学;2011年
5 徐文融;初中英语教师课堂口头指令语使用现状的调查研究[D];华东师范大学;2011年
6 王晶;教师话语中的指令语语用研究[D];东北师范大学;2010年
7 王艳杰;高中英语课堂中专家型教师与新手教师话语对比研究[D];东北师范大学;2009年
8 张振;英语师范生实习阶段课堂话语特征分析[D];东华大学;2009年
9 叶玲玲;高中英语不同层次课堂教师话语现状的调查[D];东北师范大学;2008年
10 刘晓琳;教师课堂指令用语[D];南京师范大学;2008年
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 李恩惠;;把课堂还给学生——语文课堂教学中学生主体地位的落实浅探[J];课程教育研究;2018年41期
2 张海燕;;如何提高高中数学课堂教学的有效性[J];课程教育研究;2018年45期
3 李莉;;手机与课堂教学的关系研究[J];教书育人(高教论坛);2018年36期
4 王飞军;;基于新课标视角下探索小学体育课堂教学新策略[J];青少年体育;2017年02期
5 张学俊;;精致源于细致 细节决定品位——解读小学数学课堂教学中的细节[J];科学大众(科学教育);2017年02期
6 宋彩霞;;课堂教学与“包袱”意识[J];中学语文教学参考;2017年18期
7 何益民;刘诒兴;;选择有效教学方式 提高课堂教学效率[J];小学数学教育;2018年19期
8 魏金花;;浅谈小学生“听”的习惯的培养[J];教育革新;2012年12期
9 崔海霞;王盼;;关于提高课堂教学驾驭能力的研究[J];石家庄法商职业学院教学与研究;2007年01期
10 牛楠楠;;课堂教学中教师权力的内涵、行使及反思[J];山东英才学院学报;2011年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 张辉;;营造语文教学艺术氛围 激发学生强烈求知欲望[A];基础教育理论研究成果荟萃 下卷(一)[C];2006年
2 瓦措吉;;如何优化小学数学课堂教学[A];2018年基础教育发展研究高峰论坛文集(八)[C];2018年
3 吾马依拉·加玛力;;初中数学课堂教学之我见[A];2018年基础教育发展研究高峰论坛文集(八)[C];2018年
4 张卫;;浅谈小学数学课堂教学[A];2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2018年
5 白梅;;浅谈小学数学高效课堂教学的研究[A];2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2018年
6 魏光媛;;浅谈小学数学高效课堂教学的研究[A];2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2018年
7 王秀珍;;教师如何在课堂教学中提高学生学习兴趣[A];2018年基础教育发展研究高峰论坛文集(十六)[C];2018年
8 佘小华;徐明武;黎娜;陈刚;方效夷;任淑芳;;实施有效课堂教学的实践探索[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十一卷)[C];2017年
9 董美玲;;优化语文课堂教学的策略浅析[A];2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C];2017年
10 张尚;;浅谈新课改下的初中数学课堂教学[A];2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C];2017年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 山西省晋城市阳城二中 白林梅;如何提高高三英语课堂教学效率[N];发展导报;2016年
2 山西省临汾市乡宁县管头镇中心学校 王淑红;谈优化小学数学课堂教学的策略[N];发展导报;2017年
3 山西省霍州市团柏矿区学校 王秀花;提高小学数学课堂教学效率的策略[N];发展导报;2017年
4 山东省高密市第一实验小学 田颂君;培养小学数学课堂教学中学生自主提问能力的策略[N];发展导报;2017年
5 山西省长治市城区紫坊小学 原艳玲;如何使课堂教学更有效[N];发展导报;2017年
6 响水县运河中心小学 卢友玮;以生为本 让学引思[N];江苏教育报;2017年
7 山东省高密柴沟中学 袁东;浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[N];发展导报;2017年
8 夏县南大里小学 解海科;基于深化课堂教学改革的新思考新实践[N];发展导报;2017年
9 山西省万荣县解店镇第二初级中学校 陈晓;让初中数学课堂教学更加高效[N];发展导报;2017年
10 通讯员 董艳 张晓萍 吴建伟;推进课堂教学“革命”[N];中国教育报;2018年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 谷力;冲突与和谐:课堂教学改革实践论[D];南京师范大学;2002年
2 邱红松;初中几何课堂教学过程重构与视频案例研究[D];华东师范大学;2004年
3 祝新宇;中学多样化课堂教学诊断模式研究[D];华东师范大学;2007年
4 唐炎;中小学体育课堂教学的社会学分析[D];北京体育大学;2005年
5 董涛;课堂教学中的PCK研究[D];华东师范大学;2008年
6 魏薇;教师课堂教学决策研究[D];东北师范大学;2011年
7 王忠厚;从混沌走向协同:课堂教学系统自组织境域研究[D];西南大学;2011年
8 李德全;社会主义核心价值体系育人功能的教学实现研究[D];西南大学;2014年
9 范铭;中小学课堂教学中“非期待答案”研究[D];陕西师范大学;2012年
10 景韵;高等职业教育教师课堂教学敏感研究[D];西南大学;2014年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 凌佳;自组织理论视野下课堂教学生成的案例研究[D];南京师范大学;2017年
2 雷晓庆;课堂教学公平及其指标体系研究[D];南京师范大学;2018年
3 马甜;基于学习投入视角的大学英语课堂教学有效性研究[D];西北农林科技大学;2018年
4 滕立娟;新课改背景下初中英语翻转课堂教学改革研究[D];华中师范大学;2018年
5 王蓓蓓;翻转课堂教学模式对高中生英语写作的效用研究[D];曲阜师范大学;2018年
6 王洪艳;初中英语课堂举例研究[D];西华师范大学;2018年
7 罗德田;新形势下中职书法课堂教学方法研究[D];内蒙古师范大学;2018年
8 欧阳晓臻;基于SPOC的翻转课堂教学模式在中职学校的应用研究[D];陕西师范大学;2018年
9 朱洋;基于局域网的高中课堂教学平台的开发与应用[D];河北大学;2017年
10 孙雅静;基于微信公众平台的翻转课堂教学模式的探索与研究[D];天津师范大学;2018年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026