基于视觉语法理论的高中英语教材插图研究

【摘要】：随着时代的进步,原本由纯文字构成的教科书已经演变为文本加插图,这些插图生动又形象,教材插图对于学生的学以及教师的教具有非常重要的意义。本论文选取了外语教学与研究出版社普通高中标准英语实验教科书(简称外研社版高中英语教材),以外研社版高中英语必修教材(共5本)为研究对象,以基于韩礼德(Halliday)的系统功能语言学发展而来的克瑞斯和凡·勒文(KressVan Leeuwen)的视觉语法理论为主要理论基础,通过视觉语法理论,针对教材多模态中的图像模态(插图)进行分析,揭示教材插图对教材辅助的优势以及不足,然后利用视觉语法理论展开阅读教学设计。本论文的研究问题如下:第一:用插图辅助英语教学是否有效?第二:外研社版高中英语教材插图的视觉语法功能是怎样体现的?本论文的主要研究发现是:(1)大多数师生对本套教科书的插图的配置基本满意,而且他们比较满意使用彩色的插图,同时他们十分认同教材插图辅助英语教学的作用,但还是有部分师生没有意识到插图对于教学的重要性,插图教学的探索任重而道远;(2)通过对本套教材中的插图进行内部分析,笔者发现本套教材的插图基本实现了再现功能、互动功能和构图功能这三个视觉语法功能,而且笔者发现所选教材中的大部分图片不仅体现了视觉语法功能的某一个单一功能,而是包含了所有的三个功能。本研究可以帮助教师转变教学方式,更加关注教材插图对课堂教学的辅助作用,从而培养学生的创新力和观察力,为今后教材的编写者和广大在一线的教师和在课堂上的学生提供一些建议,以供参考。