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基于语料库的高中英语教材动词广度和深度研究

李星  
【摘要】:教材一直都是语言教学研究中的一个重要领域。教材不仅是开展教学的核心工具,也是教学内容和教学目标的直接体现。可见,教材在教学中有着不可替代的作用和地位,对教材开展分析研究的重要性也不断凸显出来。近年来,随着计算机技术的迅速发展,利用语料库研究方法对教材进行分析研究已成为新的研究趋势。词汇,作为教材的关键部分,与教材有着密切的联系。虽然,词汇对英语教学、大纲设计和教材编写的重要意义引起了教育界的广泛关注,然而,在教材分析和评价方面,词汇却常常被忽略在评估的范围之外。因此,对教材词汇进行定量和定性相结合的、客观的、全面的评估就极为必要。本研究主要利用语料库方法调查人教版现行高中英语教材和外研版现行高中英语教材动词的呈现情况,考察人教版现行高中英语教材选用的动词是否就是外研版现行高中英语教材选用的动词及两套教材对其高频动词的用法的异同。这一目标可具体细化为两个问题:1)人教版教材所选用的动词在多大程度上与外研版教材选用的动词在形式上吻合?2)人教版教材和外研版教材对其高频动词的使用范式的异同。研究发现,人教版和外研版所选用动词的吻合度较高,但存在某些动词呈现频率过高的现象。在没有进行词目归类的情况下,人教版和外研版所选动词的吻合度达到了59.7%,在进行词目归类整理后,发现实际共享的动词比例应该是73%,考虑到动词本身词义丰富且词性复杂两方面的因素,二者能达到73%的吻合度是非常理想的状态。调查结果显示,人教版和外研版对动词词性的呈现基本吻合,只有个别动词出现某一词性完全缺失的现象。词义方面,两套教材基本呈现了所选用动词的核心词义,但各自都存在对部分动词词义呈现不足的现象;在类联接方面,两套教材对高频动词的类联接呈现情况基本相似,主要反映在二者呈现的高频动词的类联接类别大致相同,对主要的使用范式的使用频率接近,但其使用频数存在一定差异,表现为频数偏高或偏低;在搭配方面,两套教材在高频动词的搭配呈现情况良好,搭配倾向基本吻合;在语义偏向方面,两套教材皆基本反映了高频动词的语义偏向,但也各自都存在某些语义偏向未呈现的情况;在语义韵方面,两套教材中的高频动词皆表现出中性语义韵。本研究的意义主要体现在利用语料库这一研究方法,发现人教版和外研版教材在动词选择和使用情况方面的不足,以此为之后的教材编写和评估提供可参考的建议和视角。


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