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新课标视野下人教版高中英语教材阅读部分的文化类型研究

王海曼  
【摘要】:改革开放以来,中国走出国门,走向世界的步伐越来越快,越来越稳,与世界各国的跨文化交流变得日益频繁。在这样的背景下,成为具有跨文化交流能力的英语人才是时代所需。越来越多的学者以及教育工作者也开始意识到文化在英语学习中的重要作用,国家在新课标中也明确了文化教学的要求和目标。教材是课程目标得以实现的重要载体,近年来,不少学者对比分析了不同的教材版本、同一版本的新旧教材对比,但关于整套现行人教版高中英语教材阅读部分的文化内容研究相关文献还比较少,作者欲在新课标视野下,以程晓堂的教材评价理论为理论依据,采取其教材内部评价和外部评价方法对整套人教社新版高中英语教材(简称“人教版”)阅读部分的文化内容进行研究。内部评价主要是对人教版高中英语教材的阅读部分所包含的文化内容做定性和定量分析,外部评价是对使用本教材的学生和教师进行问卷调查,了解他们对教材阅读中文化的看法以及建议。本研究的研究问题为:人教版高中英语教材阅读部分所包含的文化内容是否达到了新课标中的文化目标,如果没有,是在哪些方面存在不足。本次研究发现:(1)此套教材阅读部分所含文化内容丰富,涉及到了各个地域、生活各个方面的文化。但相比较而言,对比文化所占比例过低以及哲学相关文化未涉及;(2)整套教材的三个阶段对于新课标(2017)关于文化内容的要求皆完成的比较好,但关于英美等国家人们在行为举止和接人待物等方面与中国人的异同、英美国家的政治、经济、主要的大众传播媒介、以及中华文化基本知识、英美国家的外交等在教材的阅读部分没有涉及。(3)根据问卷反映出,大部分教师和学生认为现行人教版教材的课文题材太过于老套、文化知识不够与时俱进。作者提出了以下几点建议:(1)提升教师自身文化素质;合理选用教材内容;科学利用教辅材料进行创新性文化教学;培养学生文化自信(2)以新课标为依据,加入多元文化;增加中西方文化对比内容;注重语境的真实性合理性,增加文章的趣味性,时效性。


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