外研社版高中英语教材性别偏见问题研究

【摘要】：教材作为教学内容的重要来源,是学生认识世界、了解人生的重要手段。一本设计合理的教材应该不仅能提高学生的语言能力,还能同时传达社会文化、社会价值观和社会道德观等。由此可见教材在学生的社会化和性别意识养成过程中扮演着极其重要的角色。国内外学者为此展开了大量研究,均得出教科书存在着性别偏见现象的结论。但国内的高中英语教材研究多集中于人教版、北师大版等版本的教材,缺乏对外研社版高中英语教材的研究。所以笔者决定运用文献法、文本分析以及定量和定性的研究方法从内容和语言两个维度对外研社版高中英语教材展开研究。在内容方面,审视了:1.教材插图和文本中是否存在男女出现频数比例失调以及忽视女性的现象。2.在家庭和职业场景中,男女各扮演了什么样的角色,他们的行为特征有哪些。在语言方面:1.两性形容词:教材用了哪些形容词来描述两性,有无性别偏见现象。2.两性称谓:当两性同时出现时的先后顺序是怎样的,有没有用男性代词he及其变体来指称两性的情况。研究结果表明外研社版高中英语教材仍存在性别偏见的现象。1.内容方面的研究:(1)男女出现频数研究:包含插图中男女的出现频数、文本中两性主人公和杰出人物的出现频数。结果发现不管是在插图中、还是在文本中都存在过度呈现男性,缺少女性身影的现象。(2)性别角色研究:包括插图中两性出现的场景、男女所扮演的角色和行为特征、以及文本中男女的职业角色。结果表明教材着重刻画男性在职场中的形象,弱化女性在职场中的形象。男性多从事运动员、演员、商人、警察、科学家等社会地位较高的工作,而女性所从事的行业多属于服务型行业,如护士、售货员等。2.语言方面的研究:包括人物描写课文中,通常用哪些形容词描述两性;以及教材中的人物称谓研究。结果发现当两性同时出现时,教材普遍将男性代词放在成对结构的前面;以及存在用代词he及其变体指称两性的情况。由此可见,外研社版高中英语教材中仍然存在性别偏见问题,不利于学生形成客观公正的性别观。需引起社会各界尤其是教材编写部门和教师、学生们的注意。