收藏本站
《西华师范大学》 2018年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

基于KWL策略培养高中生科学思维的生物学教学初探

严鑫艺  
【摘要】:生物学课堂中的科学思维是指学生能够基于生物学事实和证据,运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法,探讨和阐释生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题的思维习惯和能力。KWL策略是一种能够提高学生学习兴趣、促进学生批判性、创造性等思维能力发展的教学模式。本研究利用问卷调查法(《高中生物学教学中学生科学思维能力培养现状调查问卷》),对荣昌中学校高一、高二、高三学生生物学课堂中的科学思维现状进行调查。为了提高高中生生物学课堂中的科学思维,本人基于KWL策略,依照《普通高中生物学课程标准(2017版)》中对科学思维的定义(包含归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维五个维度)设计教案,请一线教师实践于荣昌中学高二5班。通过本人的课堂观察和对教师与学生的访谈,探索KWL策略培养高中学生生物学教学中科学思维的可行性,进而提高教师和学生对生物学课堂中科学思维的重视,为一线高中生物教师提供教学策略参考。研究得到如下结果与反思:(一)高中生物学教学中学生科学思维能力培养现状(1)学生在生物学课堂上总体科学思维能力水平不高,其五个维度根据Descriptive statistical analysis得分情况从高到低依次排列为:模型与建模、演绎与推理、归纳与概括、批判性思维、创造性思维。(2)运用Spearman相关性分析,得出每个维度与学生生物学成绩之间均存在极其显著的正相关关系。(3)使用Non-parametric tests分析得出,不同性别和年级的学生在生物学课堂中科学思维的部分维度变量里存在显著差异。(二)运用KWL策略培养高中生生物学教学中科学思维能力的实践(1)在高中生物学课堂实施KWL策略是可行的。该策略调动学生所有感觉器官参与,且操作简单,实用性强。(2)在高中生物学课堂上实施KWL策略有利于培养学生的科学思维。其中对模型与建模思维能力的培养效果需依据具体教学内容而定。(3)在高中生物学课堂实施KWL策略有局限性。对教师知识储备和课堂把控能力要求较高,在生物学课堂上使用KWL策略前,教师应该先对课题进行筛选,尽量选择学生能自主阅读的说明文。本次研究得到的对高中生物学教学的启示:可以通过在高中生物学课堂上运用KWL策略提高高中生生物学课堂中的科学思维能力。
【学位授予单位】:西华师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.91

手机知网App
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 郑小苏;;巧妙运用K-W-L策略构建高效英语阅读课[J];中学教学参考;2015年28期
2 柏杨;;K-W-L策略引领下的高中物理课堂教学初探——以“感应电流产生的条件”为例[J];物理教学探讨;2015年02期
3 周保群;;K-W-L策略在高职院校英语泛读课程中的应用研究[J];湖北经济学院学报(人文社会科学版);2014年12期
4 梁婷;张樱子;;论基于图式理论的KWL阅读策略在大学英语阅读教学中的应用[J];英语广场(学术研究);2014年11期
5 王静;段有强;;K-W-L策略指导下的初中数学教学——以“二元一次方程组”为例[J];数学教学通讯;2014年19期
6 时彦;赵伟;李雅娜;栾希英;;心理学专业组织学教学中K-W-L教学模式的应用[J];四川解剖学杂志;2014年02期
7 罗伯特·恩尼斯;仲海霞;;批判性思维:反思与展望[J];工业和信息化教育;2014年03期
8 杨东霞;刘同慎;李冰;王亮;;基于形态数字化教学平台的K-W-L教学模式在病理学实验教学中的应用[J];中国高等医学教育;2014年03期
9 孟庆甲;;归纳思维:让学生成为智慧的建构者[J];教学与管理;2014年02期
10 欧敏鸿;;从图式理论视角通过KWL培养大学生英语阅读能力[J];广西教育学院学报;2013年04期
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 杨昌周;基于文本图式构建培养学生发散思维的行动研究[D];西南大学;2017年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 李悦;基于“KWL”策略构建初中生物高效课堂[D];延安大学;2017年
2 熊开茂;基于KWL模式培养学生化学提问能力的实践研究[D];贵州师范大学;2017年
3 来月;高中生物(必修2)模型建构教学的案例研究[D];新疆师范大学;2016年
4 郭翠敏;高中生物教学中培养学生归纳思维的策略研究[D];广州大学;2015年
5 邱美;高中生物教学中思维导图对科学思维建构的有效性研究[D];贵州师范大学;2015年
6 陶佳丽;KWLS策略对英语专业学生阅读理解的影响[D];四川外国语大学;2015年
7 王千惠;面向高阶思维培养的电子书包应用策略研究[D];东北师范大学;2015年
8 曹琴;高中生物教学中培养学生批判性思维的初步研究[D];华中师范大学;2013年
9 吴静;基于思维导图培养学生创新思维的教学模式研究[D];河北师范大学;2012年
10 虞午吟;利用PIE培养学生高级思维能力的方案设计和实践研究[D];南京师范大学;2011年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前6条
1 张齐峰;;高中物理“三学四式”高效课堂教学模式的应用初探——以“机械能守恒定律”教学为例[J];物理教学探讨;2015年10期
2 蓝宝江;李红;;经济学教学中的批判性思维训练:意义与途径[J];重庆高教研究;2015年05期
3 陈伟;;“批判性思维”究竟是一门什么课程[J];工业和信息化教育;2015年07期
4 张洪英;;批判性阅读:《冯谖客孟尝君》[J];工业和信息化教育;2015年07期
5 李素杰;;批判性思维与英美文学教学改革[J];现代语文(学术综合版);2014年11期
6 赵君;;科学与艺术并重 教书与育人同行[J];中国建设教育;2014年03期
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 宋长青;高中生批判性思维倾向实证研究[D];山东师范大学;2018年
2 刘辉;运用思维导图构建知识网络的研究[D];山东师范大学;2018年
3 石丽娜;思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[D];天水师范学院;2018年
4 李娜;思维导图辅助初一历史复习的应用策略研究[D];河北大学;2018年
5 顾颀;高中地理教学中批判性思维能力培养的途径与实践[D];南京师范大学;2018年
6 戴玮;思维导图在小学高年级作文教学中的应用研究[D];淮北师范大学;2018年
7 李晓妍;生物学思维导图教学培养初中生分析与综合能力的应用研究[D];陕西师范大学;2018年
8 杨小凡;高中生物教学培养学生科学思维素养的方法研究[D];华中师范大学;2018年
9 余佳星;化学思维导图教学对高一学生学业成绩和动机影响的实证研究[D];华中师范大学;2018年
10 徐涛;高中生物课堂培养学生质疑能力的研究[D];南京师范大学;2018年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 王萃;;高中英语阅读课“读后活动”设计[J];中学教学参考;2014年28期
2 汪卫红;董元兴;;运用KWL plus对中国大学生英语阅读元认知策略培训实证研究(英文)[J];Chinese Journal of Applied Linguistics;2013年02期
3 韦莉萍;陈瑜;;KWL策略在英语阅读课堂中的运用及启示[J];广西广播电视大学学报;2012年04期
4 宋静静;;浅谈图式理论与英语阅读[J];科教文汇(上旬刊);2012年08期
5 胡雪梅;;论图示理论在英语阅读教学中的运用[J];剑南文学(经典教苑);2012年05期
6 谭静;;图示理论对大学英语阅读教学的启示[J];河南农业;2012年08期
7 史亮;史宁中;;日常课堂如何培养“归纳思维”[J];人民教育;2011年19期
8 康立新;;国内图式理论研究综述[J];河南社会科学;2011年04期
9 张改叶;毛兰芝;杨世昌;;医学院校应用心理学专业培养模式与问题研究[J];中国高等医学教育;2011年01期
10 刘瑜;刘国贞;宋爱利;孙明洁;董小黎;;病理学实验教学新理念的探索与实践[J];山西医科大学学报(基础医学教育版);2010年S1期
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 李艳丽;高中英语课堂学生提问调查研究[D];江西师范大学;2016年
2 徐燕秋;高中生物学材建设的探索[D];山东师范大学;2015年
3 刘广;生物模型建构法在高中复习课中的应用研究[D];天津师范大学;2015年
4 李娟;初中地理课堂中加强学生提问的研究[D];上海师范大学;2015年
5 王娟;知识的分层应用于高效课堂的研究[D];广西师范大学;2015年
6 洪园园;新课程标准下的生物课堂教学研究[D];河南大学;2015年
7 高晓凯;三段六步自主学习法在高中生物教学中的应用研究[D];河南大学;2015年
8 乔春娇;培养初中学生问题意识策略的实验研究[D];云南师范大学;2015年
9 杨旋;模型建构在初中生物学教学中的应用研究[D];四川师范大学;2015年
10 陶佳丽;KWLS策略对英语专业学生阅读理解的影响[D];四川外国语大学;2015年
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 杨东华;;探究高中生物学学科核心素养的内涵及培养方式[J];中学生物教学;2018年18期
2 徐菁;;高中生物学中的医学知识信息探析[J];信息记录材料;2018年01期
3 聂建荣;;借助人体结构讲解高中生物学知识[J];生物学教学;2014年01期
4 周余清;;高中生物学教学要回归“人的本位”[J];中学生物教学;2013年11期
5 卢彦军;;逻辑思维在高中生物学知识复习中的运用[J];生物学教学;2014年02期
6 羊垂功;;高中生物学教材中章节绪言的处理策略[J];生物学教学;2014年03期
7 李琳;;将诺贝尔奖引入高中生物学课堂[J];生物学教学;2014年03期
8 李安静;;谈高中生物学教学中的“舍”[J];生物学教学;2014年04期
9 金琦;;高中生物学作业的优化策略[J];生物学教学;2014年05期
10 肖安庆;李通风;;例谈微课在高中生物学教学中的应用[J];生物学教学;2014年05期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 柏艳琼;;高中生物学知识记忆方法举隅[A];新世界中国教育发展论坛 第二卷[C];2007年
2 齐萍;;高中生物学教学中如何提高学困生的学习兴趣[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C];2009年
3 齐萍;;高中生物学教学中如何提高学困生的学习兴趣[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(云南卷)[C];2010年
4 刘正纠;;谈高中生物学的爱国主义教育[A];中国动物科学研究——中国动物学会第十四届会员代表大会及中国动物学会65周年年会论文集[C];1999年
5 汪梅;;高中生物学图表教学浅谈[A];守望教育——教师节三十周年纪念版[C];2014年
6 钟小强;;创新实验教学 提高核心素养[A];中学教育科研2018年第3期(总第226期)[C];2018年
7 张凤霞;;分析试题探究减数分裂异常[A];2016年国家教师科研专项基金科研成果[C];2016年
8 马青;;高中生物学情境教学的实施研究[A];十三五规划科研成果汇编(第三卷)[C];2018年
9 杨明显;;高中生物教学与环保[A];2014年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年
10 李小庭;;新时期下如何利用多媒体进行生物学教学[A];第五届中国教育技术装备论坛获奖论文集(上)[C];2014年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 榕江一中 唐红琴;高中生物学“独立自主、捆绑合作”课堂教学初探[N];贵州民族报;2014年
2 江苏省南菁高级中学 梅金生;高中生物学课件制作中的素材来源[N];江苏教育报;2009年
3 肖俊仁;志成中学在全国高中生物学、化学竞赛中显实力[N];民族日报;2008年
4 滨海县獐沟中学 朱正佐;浅谈高中生物学概念教学的有效性[N];学知报;2010年
5 本报记者 周海霞;“最大的快乐是学生因我而优秀”[N];巴音郭楞日报;2007年
6 泸州医学院副教授、科普作家 周志远;“大头儿子”与环状RNA[N];第一财经日报;2014年
7 杨雯 郑映萍;提升品质 持续推进转型升级[N];中国国门时报;2013年
8 本报通讯员 盛冬蕾;与人无争的“布衣”特级[N];成才导报.教育周刊;2005年
9 刘丹;民国生物教科书中“基因”概念的演变[N];中华读书报;2014年
10 张晓娇;如何科学调整中小学教材难度[N];光明日报;2014年
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 牛波;中美高中生物学教科书科学本质表征的比较研究[D];华东师范大学;2015年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 史云寅;高中生物学微课辅助教学设计与实践研究[D];苏州大学;2018年
2 张雄;高中生物学物理模型建构的教学现状研究[D];华中师范大学;2018年
3 刘春艳;高中生物学情境化试题的命制研究[D];华中师范大学;2018年
4 郑秀梅;高中生物学课堂中运用“活动教学法”的实践研究[D];华中师范大学;2018年
5 解朋云;高中生生物学核心素养测评试卷编制研究[D];南京师范大学;2018年
6 严鑫艺;基于KWL策略培养高中生科学思维的生物学教学初探[D];西华师范大学;2018年
7 何亚玲;四川省普通高中生物学学业水平等级性考试初探[D];西华师范大学;2018年
8 李金荣;基于万彩动画大师的高中生物学微课设计探索[D];山东师范大学;2018年
9 王凯杰;基于Mockplus的高中生物学移动学习客户端设计探索[D];山东师范大学;2018年
10 黄晓岩;基于iSpring QuizMaker的高中生物学自我测验设计探讨[D];山东师范大学;2018年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026