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《西华师范大学》 2018年
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幼儿园心理健康教育现状与水平提升策略研究

刘余  
【摘要】:儿童心理健康作为“人的发展”的重要基础日益成为全社会共识,2012年10月,为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意义》,教育部门制定了《3—6岁儿童学习与发展指南》,《指南》中明确规定将儿童的学习与发展分为五大领域,健康领域首当其冲,成为其他领域学习与发展的基础。健康包括身体健康和心理健康两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。心理健康对儿童健康成长来说具有重要意义,在学前教育阶段对幼儿及时并有效地进行心理健康教育,不仅能帮助幼儿认识自我,学会情绪调控,还能够帮助其发展社会适应能力,养成良好的行为习惯,这是现代教育的必然要求。对幼儿园心理健康教育问题进行研究可以在完善相关理论的基础上,指导幼儿园将理论实际运用到心理健康教育中去。本文以南充市主城区四所幼儿园为研究对象,结合观察法、访谈法等对这四所幼儿园的小、中、大班分别进行调查研究,进行教育现状的记录与分析,在此基础上针对该发展情况给予相应的教育改进建议,以促进我国幼儿园心理健康教育的进一步发展。研究得出以下结论:当前南充市主城区这四所幼儿园中,截止到2017年11月,没有任何一所幼儿园开设了专门的心理健康教育课程,多数心理健康教育行为是夹杂在一日活动中,且是不定期和未预设的。这些幼儿园心理健康教育的目标在于纠正幼儿已有的心理问题行为,以教师的口头讲述指导为主要实施方式,辅以视频、音频材料及游戏、绘画、小物品的运用进行展开。存在重视程度不够,开展不够深入,理论体系不完善,且与实践脱节,操作不科学等不足,其原因在于内部未形成来自幼儿园管理层、一线幼师、家长方面的教育合力,外部缺乏各方支持。针对开展现状及不足,在进行原因分析的基础上,研究给出包括政府支持,幼儿园管理层的重视,幼儿教师的素质提升,师范院校及科研机构的支持,幼儿家长的配合,及社区支持这六大方面的提升策略,并针对具体操作进行了详细的阐述,希望对我国幼儿园心理健康教育的开展有所借鉴意义。
【学位授予单位】:西华师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G441

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