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《贵州师范大学》 2014年
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高职《市场营销》案例教学研析

聂鑫  
【摘要】:《市场营销》课程涉及到了行为学、经济学、管理学领域的知识,是一门综合性、应用性较强的学科,如果采用传统教学方法——“满堂灌”,必然达不到学习好该课程的目的,加之高等职业教育“能力本位”的人才培养要求,客观上决定了应采用强调理论联系实际、能力培养的教学方法。 近年来备受关注的案例教学法,作为一种启发式的教学法,能够在有限的时空里培养学生运用知识于实际的能力,拓展学生的思维,加深学生对理论知识的理解和记忆。这样一种教学方法恰好既符合高职教育对学生“能力”的培养目标,也满足《市场营销》课程对实践性的要求。 本论文在整理、概括案例教学理论基础,以及分析高职《市场营销》课程运用案例教学必要性等的基础上,根据案例教学的一般教学过程,结合课程、学生特点,提出了高职《市场营销》案例教学思路。首先,通过系统分析,梳理总结出高职《市场营销》案例教学的相关原则。其一,案例搜集的原则:可靠性原则、难度适中原则、时效性原则和配合教学原则;其二,案例教学实施原则:适应目标和能力原则、鼓励全员参与原则、强调协同合作重要性原则和启发性原则。其次,在遵循上述原则的基础上,探索出了案例教学的“六步法”:呈现案例、设定问题、进入案例情景、独立探索、合作讨论、概括总结,并对每一步骤进行了详细阐述。笔者根据设计思路,进行了具体的教学实践,并且在教学后通过对学生进行问卷调查、访谈了解教学实施效果,最后提出高职《市场营销》案例教学的改进方向和完善建议。
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