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《贵州师范大学》 2015年
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中美初中化学教材比较研究

李娟  
【摘要】:本文的研究对象是中美两国初中化学教材,即人教版初中《化学》和美国初中主流教材《科学探索者》中的化学部分《物质构成》和《化学反应》。通过对中美两国初中化学教材的比较,找出两国在教育思想和教材编写上的差异,借鉴美国教材编写的优点,找出我国教材的不足,以期为我国初中化学教材的开发与改革提供参考。通过比较两国的课程设置背景发现,美国学生比我国学生在初中之前就已经了解了较多的化学常识,以及具备了较强的实验操作技能;从两国的课程标准来看,都以培养学生的科学素养为总目标,但美国的课程标准是综合理科标准,我国的课程标准更加详细,其中对化学基本概念和基础原理要求比较严格。通过从教材呈现方式以及教材的内容来比较两国初中化学教材,得出以下结论:两国教材的课程基本理念大致相同,都体现了科学性与可接受性的统一,在编排上都有利于化学知识的构建;在实验与探究活动方面,美国教材在化学基本知识的传递、综合能力的培养以及学生的实验技能等方面要强于我国教材;在教材的整合性方面,美国教材比我国教材更注重与其他学科的联系,与学生日常生活联系的更加紧密;在习题方面,我国教材的习题理论性强,实践性弱,但计算方面讲的非常深入,美国教材习题简单,实践性强;在插图和语言方面,美国教材设计的更符合初中生的心理特点。根据以上对中美两国初中化学教材的比较与分析,结合我国国情,得出以下几点启示:提高教材印刷与插图质量,增加实物照片;加强与日常生活相关的化学知识的编写;完善教材中化学实验探究活动的设计;重视课程内容的及时更新与反馈。
【学位授予单位】:贵州师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G633.8

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【参考文献】
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