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《贵州师范大学》 2016年
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课程整合理念视野下幼儿园科学教育活动的现状、问题及对策研究

方银辉  
【摘要】:在幼儿教育中,促进幼儿身心全面和谐发展是贯穿《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的一个核心教育理念。在实施幼儿园科学教育活动时,应坚持以幼儿发展为本的教育理念,加强领域内部及不同领域之间关系的渗透与整合,关注教育环境、教育方法及其教育资源的整体运用,使幼儿园科学教育与幼儿园各领域之间有机联系,形成一个完整的育人体系,给幼儿施加整体教育的影响,促进幼儿全面协调健康的发展。笔者通过对贵阳市十所幼儿园的问卷调查和课堂观察,了解了目前贵阳市幼儿园科学教育活动实施的现状,分析了在课程整合视野下幼儿科学教育活动实施现状存在的问题,即幼儿园领导的问题;幼儿园师资的问题;课程整合理念的培训及教研问题;课程整合视野下科学教育活动实施问题;针对以上问题,笔者提出了对策及其建议:教育行政部门应加强对幼儿园课程整合的引导;强化幼儿园园长对课程整合价值的认识;拓宽幼儿园教师学习“课程整合”知识的范围;引进专家实地指导、巩固深化整合理念;优化幼儿园课程管理评价机制;幼儿园科学教育活动整合课程实施的建议。
【学位授予单位】:贵州师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G613.3

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