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《贵州师范大学》 2017年
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幼儿初学阶段钢琴集体课之探究

张晓燕  
【摘要】:随着钢琴教育的不断改革,学习钢琴的幼儿越来越多,钢琴集体课已成为目前较受欢迎的教学模式。这种教学模式是在传统钢琴教学模式的基础上,融入了现代智能教学设备,并采用集体课授课方式而形成的新型教学模式。钢琴集体课从上世纪90年代在我国开始兴起,同时也是我国钢琴教育改革的重大课题之一,本文的研究对象是4-6岁的钢琴初学者,先对国内外现状进行探究和分析,在此基础上展开对幼儿钢琴集体课的探究,针对幼儿初学阶段钢琴集体课的教学方法进行横向的概述,对教材、教学进度,以及课堂学习策略逐一分析;此外结合笔者对幼儿初学阶段钢琴集体课的教学实践进行探究和分析。本文探究的重点是如何在幼儿钢琴集体课上使用“课堂话术”,同时在钢琴集体课上注重幼儿视觉思维能力和创造思维能力的培养,从教学的本质上完善钢琴集体课,最后是通过幼儿初学阶段钢琴集体课普及正确的音乐教育理念,让初学阶段的学生喜欢上音乐,感受到群体学习的快乐,并且轻松地融入到钢琴集体课课堂当中,最终真正达到寓教于乐的目的。因此,本人认为集体课教学模式更加适合幼儿高效地学习钢琴。由于本人探究的课题是幼儿钢琴集体课,因此购买了一款智能钢琴设备进行探究学习,此款名为the one的智能钢琴教学设备目前在国内非常流行,它专门针对钢琴集体课,所以笔者的写作思路都是经过自身实践和摸索进行写作。本文中有诸多不足的地方,请老师多多指正,给予建议和意见。
【学位授予单位】:贵州师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G613.5

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