接受理论与当代语文阅读教学研究

【摘要】：语文是情感教育而非理性教育,只有通过培养学生掌握和运用直观、感性、审美的语言才能进行有效交流。语文阅读实践中普遍存在着无效教育的事实,但理论研究上整合接受理论与文本阅读的论述零散而边缘。故此,正面系统论述文本接受、注重个性差异而实施个性化教学,打通教与学的阻隔十分必要。接受理论强调读者在文本阅读过程中的作用,认为文本在未被读者接受之前只是一堆毫无意义的乱码。未经读者阅读和检验之前只能称为“文本”,经过阅读和检验后才能成为“作品”。只有读者利用阅读期待,使“空白点”具体化,文本才有实际意义。接受理论的理论建构核心是构成的主观性,并以自我意识或是先在构成为基点,去感知或把握认识对象。语文阅读教学,包括理解和体验这样的意识活动,当然无法规避其影响与制约,必须以此为利器解剖文学作品的内容和意义,力图得出某种较为完整的解释。接受理论深入地研究了读者接受文学作品的过程,既创造了阐释的技巧,也创造了被阐释的客体。在理论上表现出不可辩驳的合理性:教学活动不应是原作者或原作品的独白,而是教师带着“期待视野”在文本的“召唤结构”作用下,与隐含的作者进行对话和交流后形成的“视野融合”。这引起语文阅读教学的深刻变革:无论是学习方式,还是教学方式,甚至课堂设计模式。笔者在撰写论文的过程中,吸收接受理论、阐释学与读者反映批评的主要观点,结合教育心理学的基本原理,收集了一些中学语文课堂教学的典型案例,给出了自己的分析:探讨了新型的师生关系与教学变革,从理性维度上分析了语文阅读教学的方式方法。从阅读教学评价的立场,论证了引入新的阅读教学评价机制的必要性,富于前瞻性地展示了语文阅读教学在接受理论指导下的广阔前景。

【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G633.33

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1	谢欣宜;;论接受理论对中学语文阅读教学的启示[J];北方文学(下半月);2010年07期
2	茆红军;;高三语文有效性教学探究[J];新课程(教研);2010年11期

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1	陈斯珠;反思中学阅读教学中的多元解读[D];福建师范大学;2009年
2	王卉;接受美学视野下的中学语文阅读教学探究[D];河南大学;2013年

	【参考文献】
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1	方欣;接受美学研究述评[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2000年04期
2	丁钢;以教师专业发展为核心的校本课程开发[J];教育研究;2001年02期
3	宋秋前;课堂教学问题问诊与矫治[J];教育研究;2001年04期
4	何一荃,杜若衡;接受·审美·传统——文学课教学漫笔[J];丽水师专学报;1996年01期
5	李朝龙;接受美学述评[J];黔南民族师专学报;1995年04期
6	张克中;; 个性教学的湮没与语文教师自由精神的缺失[J];师道;2002年04期
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10	赵中建;美国基础教育课程改革的动向与启示[J];全球教育展望;2001年04期

	【共引文献】
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1	马予超,张家合;《文心雕龙·章句》的虚词观及其影响[J];阿坝师范高等专科学校学报;2004年02期
2	陈洪月;;语文教学应回归生活——开展语文实践活动初探[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年S1期
3	刘强;;走进学生心灵,促进学生身心健康发展[J];阿坝师范高等专科学校学报;2007年S1期
4	蔡勇;;让学生在体验在成功中学习数学[J];阿坝师范高等专科学校学报;2007年S1期
5	谭可;;坚持以人为本提高管理效能[J];阿坝师范高等专科学校学报;2010年02期
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9	周娜;新课程改革中化学教师教学方式的转变[J];安徽教育学院学报;2004年03期
10	王正明;践行道德策略性知识的意义及教学设计[J];安徽教育学院学报;2004年04期

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1	蒋磊;;独立院校英语教师专业化发展途径探究[A];语言与文化研究（第九辑）[C];2011年
2	白冬;;初中历史学科建立促进学生全面发展评价体系的探索[A];来自教育一线的报告——黑龙江省教育学会“十一五”优秀教育科研成果[C];2011年
3	黄运祥;;关于课堂教学有效性的思考[A];2011无锡职教教师论坛论文集[C];2012年
4	杜渐;谭曦;吴朝阳;张杰;张靖;孔军辉;;大学生学校归属感与心理健康的关系[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年
5	吴永远;;中小学校长职业幸福及其影响因素研究——以浙江省平阳县为个案[A];教育领导研究（第二辑）[C];2012年
6	郭芬;;浅析高职高专院校“双师型”教师队伍建设[A];云南省高职高专教育分会第七次全体理事会暨2011年学术年会论文集[C];2011年
7	董东华;;“培优辅差”的内涵及其实现[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华南卷）[C];2012年
8	刘惊铎;;道德体验:深入未成年人的心灵世界[A];和谐社会：公共性与公共治理——2004学术前沿论坛论文集[C];2004年
9	刘伟民;吕国光;;《西部贫困山区中小学县级骨干教师学术能力的培养研究》[A];第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2011年
10	左明旭;;小学数学教师教学能力发展研究[A];第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2011年

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1	谷志忠;专门用途英语课程教学设计研究[D];上海外国语大学;2010年
2	赵风云;英语师范生学科教学能力发展研究[D];上海外国语大学;2010年
3	武克勤;英伽登文学本体论思想研究[D];苏州大学;2010年
4	向海英;学前教育课程创生研究[D];山东师范大学;2010年
5	孙菊霞;创伤叙事与写作治疗[D];华东师范大学;2011年
6	翟艳芳;全球教育的理念与实践[D];华中科技大学;2010年
7	于兴国;转型期中国教师教育政策研究[D];东北师范大学;2010年
8	李长娟;社会性别视角下乡村女教师生涯发展研究[D];东北师范大学;2010年
9	史大胜;美国儿童早期阅读教学研究[D];东北师范大学;2010年
10	杨洋;求同存异：在冲突中构建和谐师生关系[D];南开大学;2010年

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1	杨少波;我国高校学生管理专业化研究[D];华中农业大学;2010年
2	吕远芳;运用认知方法网络结构图对高三立体几何复习课的研究与实践[D];哈尔滨师范大学;2010年
3	孙丽影;幼儿教师课程权力个案研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
4	董玲;新课程背景下普通高中课堂教学评价研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
5	贾丽颖;新课改背景下教师文化的重新理解与建构[D];哈尔滨师范大学;2010年
6	刘红梅;新课程标准下农村中小学音乐教师素质结构研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
7	彭国强;2000-2008年美国、英国体育教学研究状况及趋势[D];上海体育学院;2010年
8	郎晓叶;高年级小学生课堂问题行为及应对策略研究[D];辽宁师范大学;2010年
9	许锦绒;辽宁省县级职教中心专任教师校本培训问题研究[D];辽宁师范大学;2010年
10	尹晓茹;高中阶段情感教育存在问题及对策研究[D];辽宁师范大学;2010年

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1	赵静;语言的符号性与诗词的解读[J];成都大学学报(社会科学版);2001年04期
2	祝敏青;文学语境的多维视界[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2004年06期
3	陈志斌;;走进文本超越文本——中学语文阅读教学例谈[J];福建教育学院学报;2005年05期
4	熊少华;接受理论与阅读教学[J];涪陵师专学报;2001年03期
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6	钟启泉;对话与文本:教学规范的转型[J];教育研究;2001年03期
7	余文森;新课程教学改革的成绩与问题反思[J];课程.教材.教法;2005年05期
8	杨韶刚,闫丽霞;人本主义教育实践对我国基础教育的启示[J];辽宁师范大学学报;2005年03期
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1	刘彬;接受美学对语文教学影响的辩证分析[D];辽宁师范大学;2010年
2	颜亚名;接受美学在中学语文阅读教学中运用的反思[D];漳州师范学院;2011年
3	乔改凤;接受美学与文学作品阅读教学中的“多元解读”[D];郑州大学;2010年
4	王静超;文本结构与接受对文学意义生成的影响[D];河北大学;2011年
5	王一鸣;接受美学对中学语文文学教育的启示[D];东北师范大学;2011年
6	卢彦元;中学文学作品阅读教学的多元解读探索[D];华中师范大学;2003年
7	邓丽娜;对话理论下的语文阅读教学[D];四川师范大学;2004年
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9	阮修翠;中学语文阅读教学中多元解读的辩证思考[D];华中师范大学;2006年
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	【二级参考文献】
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前4条

1	张崇善;素质教育与课堂教学改革[J];教育理论与实践;1998年06期
2	温正胞;略谈教学设计中的情感缺失[J];教育理论与实践;1999年01期
3	叶澜;让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J];教育研究;1997年09期
4	赵中建;;不让一个儿童落后——美国布什政府教育改革蓝图述评[J];上海教育;2001年05期

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1	方茂芝;;阅读教学中的语感训练[J];语文教学与研究;1990年11期
2	李怀进;三年级阅读教学重点[J];安徽教育;1992年06期
3	刘桃妹;阅读教学要在语言文字的训练上用功夫[J];江西教育;1992年09期
4	钱祖宏;由段过渡到篇训练二法[J];江苏教育;1992年22期
5	沈利凤;多媒体计算机辅助提高阅读教学效果[J];语言文字应用;1998年04期
6	包磊;小学语文阅读教学中的几个重点环节[J];甘肃教育;1998年09期
7	张苏银;阅读教学要倾注感情[J];宁夏教育;1998年10期
8	李文;在阅读教学中发展学生的智力[J];青海教育;1998年Z2期
9	孔令元;电视大学语文阅读教学初探[J];现代远距离教育;1999年01期
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1	吴泽文;;活性阅读教学激活创新精神的探讨[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年
2	赵钰玉;;试谈默读和朗读的区别及应用[A];萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C];2000年
3	徐万林;;语篇分析在阅读教学中的运用——硕士研究生英语阅读教学实践与探讨[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十次学术年会论文集[C];1996年
4	张虎;;小议中学语文的阅读教学[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];2009年
5	张虎;;小议中学语文的阅读教学[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C];2010年
6	陈林静;;“个性化阅读”教学中的反对与坚持[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
7	但广斌;李桂英;;阅读教学过程初探[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C];2010年
8	王云;;阅读教学中注重学生自主学习[A];河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C];2004年
9	梁秀莲;邵芝欣;;阅读教学贵在“读”[A];探索创新发展[C];2000年
10	徐国荣;;亲近“白纸黑字”:谨防阅读教学平面化[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年

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1	如泉市实验初中丁佐林;阅读教学中的问题设计[N];成才导报.教育周刊;2005年
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3	朱桃发;怎样抓好阅读教学[N];黔西南日报;2010年
4	射阳县实验小学王永林;阅读教学中有效对话的策略[N];江苏教育报;2010年
5	党志高甘肃省渭源县莲峰镇老庄学校;浅谈初中阅读教学的几点感受[N];新疆科技报(汉);2010年
6	广汉市三水中学辜敏;浅淡阅读教学的重要环节[N];学知报;2010年
7	广东省大埔县茶阳镇长教建章希望小学张小凤;在阅读教学中放飞孩子的想象[N];学知报;2011年
8	昭阳区青岗岭示范小学周应翠;阅读教学要坚持“八重”[N];云南经济日报;2011年
9	青州市逄山初中张玉海;我在阅读教学中的一点探讨[N];学知报;2011年
10	江苏省滨海县蔡桥中学王昆;谈在阅读教学中学生自学能力的培养[N];学知报;2011年

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前6条

1	魏薇;小学阅读教学的生活体验研究[D];山东师范大学;2006年
2	慕君;阅读教学对话研究[D];华东师范大学;2006年
3	李本友;文本与理解—语文阅读教学的哲学诠释学研究[D];西南大学;2012年
4	杨进红;语文阅读教学审美体验研究[D];西南大学;2010年
5	王庭波;小学语文“视域融合”教学范式研究[D];东北师范大学;2013年
6	徐芬;儿童汉语和英语语音意识的发展特点及其相互关系[D];浙江大学;2002年

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1	卢健文;运用多媒体技术和因特网　优化高中英语阅读教学[D];福建师范大学;2003年
2	杨丽玲;基于多元智能理论的阅读教学[D];福建师范大学;2003年
3	黄勤;合作—互动式阅读教学模式的构建[D];福建师范大学;2003年
4	骆淑丽;阅读教学讲解行为辨析[D];华东师范大学;2005年
5	邱绍惠;图式理论在高中英语阅读教学中的应用[D];福建师范大学;2005年
6	张彦;建构主义理论与高中语文阅读教学[D];河北师范大学;2005年
7	黄燕;中学语文阅读教学创新探索[D];西南师范大学;2002年
8	解光穆;不同时期语文课程标准（大纲）中有关阅读教学规定的比较研究[D];西北师范大学;2003年
9	黄丽君;感悟式阅读教学的思考与尝试[D];山东师范大学;2003年
10	倪鸿燕;中学语文阅读教学中研究性学习的探讨[D];扬州大学;2004年

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