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《贵州师范大学》 2007年
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贵州省高师院校科学教育专业课程设置中的一些问题与探讨

王海燕  
【摘要】: 顺应新一轮基础教育课程改革形势,满足“高师院校应设置相应的科学教育专业,培养专门人才”的要求,贵州省现已有四所高等师范院校相应设置了科学教育本科专业。 科学教育专业是我国新世纪之初国家倡导设立的一个以培养承担中小学综合科学课程教学的师资、科学教育的专门化研究机构的研究人员和科学普及与传播人员为基本任务的教师教育专业。在我国,科学教育专业尚属于一个新兴的师范专业。新的专业往往没有现成的课程教材和资料,课程是教育的目的和培养目标的基本体现,在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程的设置和实施来实现。所以课程设置是科学教育专业培养师资的关键,是教学活动的首要环节,科学教育专业的课程直接决定着该专业的性质。 本文正是基于目前这种状况,通过文献调研、问卷调查、访谈和座谈等方式方法对贵州省四所高等师范院校科学教育专业课程设置中一些问题进行了研究和探讨。其目的是考察贵州省科学教育专业的课程设置现状,反思存在的问题并提出解决策略,以期能够引起相关部门对科学教育专业的关注和重视,从而能够为贵州省的高师院校科学教育专业课程设置提出更为合理的意见和建议。 本文着重探讨了以下几个问题: (1)论文回顾了科学教育专业产生的背景,包括科学课程的产生的背景和原因,以及以美国为首的发达国家师范教育改革的现状对科学教育专业的影响,和我国科学教育专业发展的概况和现状。 (2)探讨了与科学教育专业课程设置相关的问题,包括科学教育专业的培养目标和规格,科学教育专业课程设置的理念和课程设置的原则以及科学教师的知识素养等。 (3)通过调查贵州省目前科学教育专业课程设置的现状,分析讨论了目前贵州省各高师院校科学教育本科专业的课程设置及存在的不足,探讨并提出了相关问题的解决策略。
【学位授予单位】:贵州师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G652.4

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