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《贵州财经大学》 2012年
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科学发展内涵之探究

陈小倩  
【摘要】:发展问题是当今国际、国内争论的热点和焦点,探寻一条具有中国特色的发展道路一直是中国共产党人追求的目标。在深刻总结中国和西方多年实践经验教训的基础上,以胡锦涛总书记为核心的第四代领导集体提出了全面、协调、可持续的科学发展观。这一发展观符合当代中国的国情,反应了现代化建设的新要求,是马克思主义发展观在中国发展的新阶段。本文从马克思主义政治经济学视域揭示科学发展观的内涵,对全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会等伟大事业具有深刻的理论和实践意义。 本文首先分析了科学发展观产生的现实背景和缘起。在这一部分,最先探讨了科学发展观的理论渊源。通过对中国共产党历代领导集体的发展观和西方各时代发展观进行梳理,得出了科学发展观是对它们有机整合的结论,既继承了它们的精华,又有新的超越。分析了科学发展观形成的社会背景,指出由于片面追求经济增长,产生了人、社会、自然三者的矛盾,揭示了科学发展观确立的现实和历史必然性,强调只有科学发展观才是正确指导中国实践的科学学说。其次,生产力、生产关系是马克思主义政治经济学的核心概念,本文引入生产力和生产关系这两个概念,从“人”这一角度入手,说明“以人为本”的价值目标就是要实现人的全面发展,使人的各种需要得到满足,而和谐生产关系的建立和生产力的进步同样需要“以人为本”的发展理论作指导。再次,以马克思再生产理论为切入点,层层分析,得出马克思的扩大再生产理论实际上就是资本主义条件下的经济增长理论,同时也是科学发展观产生的政治经济学基础,是具有当代意义的全面、协调的发展观,“五统筹”策略就是全面、协调的发展观在中国的实践,也是社会主义现代化建设必须坚持的根本方法和要求。最后,在这一部分里读者可以看到马克思的物质变换理论,该理论指出人类生活得到永续的条件就是人与自然之间的物质变换可以顺利完成,由于人们盲目改造自然,物质变换产生裂缝,有了不可持续的倾向,通过对物质变换理论的研究,可以找到经济可持续发展的解决办法。 科学发展观来源于实践,服务于实践,因此要因时制宜、因地制宜,协调好理论和实践的辩证关系。我们不能把科学发展观看成僵化的教条,在未来的发展中,要不断丰富科学发展观的内涵,使它更好地为中国的建设服务。
【学位授予单位】:贵州财经大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:D61

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