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《云南师范大学》 2014年
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全身反应法在小学英语教学中的应用研究

邹应梅  
【摘要】:本论文将通过对比全身反应法及机械记忆的传统教学法,展现前者的有效性。本文的研究问题为:1.全身反应法是否是一种有效的教授儿童的方法,若是,体现在哪些方面?2.与传统教学法相比较,全身反应法的优势有哪些? 为确定这些问题的答案,笔者对两组小学生进行了实验,一组用全身反应法授课,另外一组不涉及全身教学法,而是通过常见的机械记忆法来教学。该研究目的在于通过每次课程结束后的检验来确定两组学生的听力理解能力和记忆力是否存在差异。为分析学生们对于全身反应法的态度,观察者随后也对两个实验小组的教师以及学生的行为、反应、兴奋程度进行对比观察。该实验过程在中国云南昆明的一所英语培训学校进行,持续2个月。 研究数据显示,使用全身反映法教学的学生较之使用机械记忆法的学生是更有效的学习者,平均来看,前者的听力与记忆力更好,且能持续平稳地保持较好的成就。此外,全身反应法的课堂更积极活跃,学生的学习动机更强烈。 鉴于以上研究结果,本论文总结出全身反应法尽管更耗时,但非常适用于英语教学中的课堂教学,希望该研究能启发和鼓励更多的教师使用全身反应法。
【学位授予单位】:云南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G623.31

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