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《云南师范大学》 2017年
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云南少数民族地区小学教师教育信念的个案研究

尚苗  
【摘要】:近些年来在关于教师的研究中,从教师的外部行为在逐渐向教师的内隐态度方面进行研究,也就是教师的教育信念。教师的教育信念是教师进行教育活动的灵魂,是教师专业发展的内驱力,对教师的教育教学行为以及教师专业化的发展有巨大的影响作用,将直接决定教育教学的成败。云南少数民族地区其特殊复杂的现实情况使身处在学校教育中的教师面临着巨大的挑战。从上位的概念来审视教师在教育中存在的问题,引导和培育教师对教育信念的关注,不断的促进教师的专业成长和教育改革的真正落实,同时关注云南少数民族地区教师的教育信念也有助于教师形成坚定的、扎根少数民族地区教育事业发展的教育信念,完成对教师自身职业的价值追求,以便更好的促进云南民族教育事业的发展。本论文以个案的研究方法通过对云南省昆明市转龙镇不同层次的小学进行教师个案的选取,运用访谈、参与式观察以及实物分析等方法真正进入现场,对云南少数民族地区小学教师教育信念的表现进行详细的描述和解释。本研究共分为一下五个部分:第一部分是绪论,对本研究的选题缘由、研究意义、相关研究文献综述和核心概念界定进行阐述;第二部分是研究设计和研究过程,研究设计包括研究思路、研究对象和研究方法,研究过程包括进入现场、个案的基本资料、资料的收集与分析以及研究的效度和伦理;第三部分是个案分析,本部分通过对收集资料的分析与整理,从横向的角度上形成了教师关于学校教育、关于课程与教学论、关于教师、关于学生四个维度的相关分析,对个案教师教育信念的不同表现进行了描述和解释;第四部分是影响因素的分析,在纵向上,本研究对教师教育信念形成的影响因素从内部因素和外部因素上进行深入剖析,从而对云南少数民族地区的教师呈现更深层次的理解和诠释;第五部分是研究的结论和建议,基于个案教师教育信念的表现和影响因素的分析,进行相关总结,并在其基础上提出促进云南少数民族地区教师教育信念发展的相关建议。
【学位授予单位】:云南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G625.1

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