云南省昆明市城区小学家庭教育消费研究

【摘要】：随着社会变迁以及知识经济时代的到来,从学龄前一直到成人,子女的教育问题成为当前家庭的重中之重。由于经济的不断发展,家庭消费方式由物质型逐步向精神型转变,家庭教育消费已经成为当前新的消费热点。但是,从已有研究来看,学者们对教育消费的研究大多集中于高等教育阶段,而小学阶段相对薄弱。因此,本研究针对小学阶段的家庭教育消费问题做进一步的分析及探讨,旨在分析家庭教育消费问题存在的影响因素,并提出针对性的意见及建议,促进城区小学家庭教育消费的良性发展。本研究共分为五个章节,第一章为绪论部分,包括问题提出的原因,涵盖当下的社会环境、已有理论研究的不足以及个人兴趣三个方面;并对国内、国外教育消费问题的研究进展以及教育消费的内容、特点和小学家庭教育消费的研究现状进行了系统的梳理,对研究存在的不足之处加以论述并为本研究的重点研究方向做好铺垫。第二章分为核心概念的界定以及研究的理论基础两部分。核心概念涉及教育消费、家庭教育消费以及城区小学;理论基础主要包括人力资本理论、社会分层理论、消费分层理论以及文化消费理论,分别论述四个理论的内涵、主要观点以及与教育消费的关系等,为本研究奠定理论基础。第三章是对城区六所小学对家庭教育消费的现状分析。第一节为调查方法的介绍,包括问卷的编制、样本来源以及数据的处理三个部分;第二节为样本的基本情况分析同时分别对不同学校的家长职业、学历以及子女是否为独生子女三个方面进行统计分析;第三节从课外阅读及辅导教材类书籍消费、课外作业辅导班及特长训练班的消费、电子产品类消费以及其他教育消费内容分析当前家庭教育消费的内容及需求;第四节与第五节分别论述了六所小学的家庭教育消费能力状况以及压力状况;基于分析,揭示当前城区小学家庭教育消费的现状及问题。第四章是基于调查数据分析城区小学家庭教育消费的影响因素,主要包括信息技术以及校外选择性教育消费热潮的时代背景;教育环境中学校概况、周边环境对家庭教育消费的影响;重点是基于人口学的变量对家庭教育消费的差异影响因素进行分析,从家长的文化程度、子女的性别、是否为独生子女、年级阶段以及经济收入五个变量出发分析对家庭教育消费的影响作用;同时家庭之间不同的消费观念以及学校教育都对家庭教育消费产生一定的影响。最后一章针对当前城区小学家庭教育消费存在的问题以及影响因素,有针对性的从政府相关部门、家庭教育以及学校教育三个维度分别提出相应的建议,旨在缩小城区小学校际之间教育消费的不平衡,促进家庭教育消费的良性发展。