收藏本站
《云南师范大学》 2004年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

我国中小学综合课教师培养模式探讨

黄瑞  
【摘要】:本论文以我国中小学综合课教师培养为研究对象,研究领域包括基础教育和师范教育,研究以理论和实践为基础,通过对综合课本质、新一轮基础教育课程改革中综合课的分析,以及师范教育和综合课教师培养试验的探讨,构建起兼顾职前与职后的多元培养模式,它们是主辅式、整合式、校本培训模式。全文共分四部分: 第一部分,我国中小学综合课教师培养模式探讨的意义。 了解意义,才能充分重视综合课教师培养模式的探讨。此部分文章先阐述了直接原因:中国新一轮基础教育课程改革中综合课程的设置对一贯实施分科教学的师范教育提出了新要求。然后,从更深层次的客观原因进行了分析:新的时代精神要求人的培养必须关注个体与社会、自然内在联系,达到和谐发展;新的知识观的出现,意味着传统教育需注入强调知识整合、能力综合的新型学习方式;整体教育思潮则表明了教育在观念上已经对上述要求做出了反映;而上述种种要求最终能否实现,综合课教师的素质无疑是关键之一。 第二部分,综合课的本质及新一轮基础教育课程改革中的综合课分析。 为了加强综合课教师培养模式探讨对综合课的理论性认识,文章在本部分对综合课的本质进行了阐述。首先从课程选择的三种基本取向和构词方法上对概念做了界定:综合课是指对分化的关于学科、社会和学生方面的知识,经验以及情感态度加以统整组合使其成为一有机整体的一种课程类型;它力图使学生获得分科课程中内容性知识以外的方法性知识、跨学科知识和体验性知识,旨在培养学生具备对待事物的统一性与整合性思维与能力。然后,文章还进一步论述了综合课“整合性”的特征。另外,文章还对新一轮基础教育课程改革中的《历史与社会》、《科学》、《艺术》三门综合课从性质或目标、 内容与结构、教学与评价方面进行了概要分析,从而使中小学综合课教师对其服务对象 有清晰的了解。 第三部分,综合课视角下我国师范教育及综合课教师培养试验探析。 综合课教师培养最终须落实于师范教育体系中。因而,文章此部分分析了我国师范 教育的现状,指出分科教学的基础与综合课教师培养目标是最大的矛盾所在,并对比综 合课的要求,阐述了现行师范教育课程结构存在公共基础课程狭窄、学科专业课程封闭 和教育课程陈旧的弊端。同时文章还对我国中小学综合课教师培养试验做了概况介绍: 试点的院校少,除怀化师专己培养出毕业的综合课教师,其他院校尚在培养中。此外, 文章还以云南师范大学艺术、科学教育专业为例,分析其培养综合课教师的教学计划, 总结出目前我国中小学综合课教师培养的通病:课程设置依旧是以分学科教学时的课程 为主,要么简单相加,要么平均混合,课程结构整合性差,课程本身综合度低。 第四部分,我国中小学综合课教师培养多元模式构建。 在前三部分论述的基础上,文章最终构建起兼顾职前与职后的我国中小学综合课教 师培养多元模式。它们是:以师范生为对象的培养模式—主辅式或整合式,以在职教 师为对象的培养模式—校本培训。主辅式就是把综合课中的相关学科分为主要学科, 辅助学科,主要学科的学科知识学习相对完整,辅助学科学习的则是已经过选择的某些 知识。它比较适合艺术及科学综合课教师的培养。整合式则是指综合课所涉相关学科不 分主次,但也不是平均拼合,而是通过某些跨学科和联合课程以及专题型的教学实现仍 以学科为支撑的知识整合的培养模式。该模式较适合历史与社会综合课教师的培养。校 本培训模式,即立足本岗位,合理组织工作组,使培训与教师所从事的教育教学工作紧 密地联系在一起,这样的模式非常适合目前且相当长的一段时间内教学第一线综合课任 教教师一边摸索一边总结的状况。
【学位授予单位】:云南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G635.1

手机知网App
【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前5条
1 毛美娟;江西省农村中小学骨干教师继续教育研修平台的设计研究[D];江西师范大学;2011年
2 何华伟;初中社会课程实施探微[D];首都师范大学;2006年
3 牛亚凡;高师院校“综合型”艺术教师培养的理论探讨[D];云南师范大学;2006年
4 王君芳;《历史与社会》学生学习状况探析[D];华东师范大学;2007年
5 金春子;中韩小学英语教师培训比较研究[D];延边大学;2010年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 檀传宝,朱旭东,辛涛;关于北京师范大学师范教育体制改革的若干思考[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2000年04期
2 张国扬,邓云洲;中国师范教育现状及其发展前景[J];广州师院学报;1997年03期
3 高华平;试析中国传统哲学的美育与素质教育思想[J];华中师范大学学报(人文社会科学版);2000年06期
4 齐峰;对高师培养模式的思考[J];教育研究;2000年01期
5 许建领;高校课程综合化的渊源及实质[J];教育研究;2000年03期
6 季诚钧;试论高师教育课程体系的调整[J];课程.教材.教法;2001年10期
7 申继亮,李琼;从中小学教师的知识状况看师范教育的课程改革[J];课程.教材.教法;2001年11期
8 唐松林;论我国高等师范课程结构改革[J];课程.教材.教法;2002年06期
9 邢莉;试论艺术教育发展的一体化趋势[J];南京师大学报(社会科学版);2000年06期
10 孙玉丽;基础教育改革走向及其对师范教育的启示[J];教育探索;2001年05期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 梅忠义;张云丽;;试析高师物理学专业学生的学业水平对教学能力的影响[J];安徽教育学院学报;2007年03期
2 孙德玉;新课程呼唤教师专业化水平的提升[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2005年04期
3 杨义峰;构建高师学生职业技能训练的新模式[J];安康师专学报;2001年02期
4 杨义峰;基础教育课程改革趋势对高师课程调整的启示[J];安康师专学报;2002年01期
5 毛豪明,叶志英;师范院校应尽快恢复教师职业道德课[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2000年06期
6 胡国贤;;地方课程开发的影响因素分析[J];安顺学院学报;2010年04期
7 于文梅;也谈高校人文教育与课程改革[J];边疆经济与文化;2005年06期
8 赵景春;优化课程是继续教育中学科专业教学质量的根本保证[J];北京教育学院学报;2005年03期
9 屠莉娅;;课程改革与政策生态之关联——基于我国基础教育新课程改革的分析[J];北京大学教育评论;2011年03期
10 彭志勇;增强时代责任感 迎接新课程[J];保山师专学报;2003年06期
中国重要会议论文全文数据库 前2条
1 石荣欣;;适应基础教育课程改革,改革师范教育课程[A];山东省师范教育学会2002年度师范教育研究优秀成果论文集[C];2002年
2 任恺;;基于“相册”~(73)的动力学习范式与艺术学习中元认知的形成[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集(上册)[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 皮军功;幼儿生活教学论[D];西南大学;2011年
2 赵金坡;声音与回响:我国农村中师毕业生的历史考察(1979-2009)[D];华东师范大学;2011年
3 张敏;思想政治教育视域下大学生精神成人研究[D];陕西师范大学;2011年
4 牛文明;学科和课程的分化与综合研究[D];陕西师范大学;2011年
5 庞雅丽;职前数学教师的MKT现状及发展研究[D];华东师范大学;2011年
6 汤慧池;中美基础教育音乐课程价值取向及比较研究[D];湖南师范大学;2011年
7 辛继湘;体验教学研究[D];西南师范大学;2003年
8 王牧华;课程研究的生态主义向度[D];西南师范大学;2004年
9 郑桂华;基于网络的语文校本课程研究与实践[D];华东师范大学;2004年
10 邹玉玲;主体性体育及其课程观探论[D];南京师范大学;2004年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 张久美;中学音乐鉴赏教学存在的问题及对策研究[D];辽宁师范大学;2010年
2 徐亚英;中学作文整体化教学探索[D];苏州大学;2010年
3 许红敏;南京晓庄学院顶岗实习个案研究[D];华东师范大学;2010年
4 金军;基于学历压力的高校教师学习动机研究[D];华东师范大学;2010年
5 张剑鸣;师范生职业技能养成状况研究[D];华东师范大学;2010年
6 黄玉新;宁夏师范学院物理教育专业课程设置研究[D];陕西师范大学;2010年
7 余圆圆;高师院校专业结构调整问题研究[D];安徽师范大学;2010年
8 郭清;中等职业学校公共基础课有效教学研究[D];福建师范大学;2009年
9 古冬梅;美国教育政策解读[D];福建师范大学;2010年
10 王振国;管窥先秦时期儒学思想在当代音乐教育的传承与发展[D];天津音乐学院;2010年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 张迎春;关于教师教育观念的转变[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2005年05期
2 王乃换;商梅雅;;“小学教师英语口语能力培训”项目教学模式的研究与探索[J];北京广播电视大学学报;2009年01期
3 阎玉龙,杨运昌,邹志祥,陈瑞英,肖静容,夏勤政;北京市中学教师继续教育现状的调查报告[J];北京教育学院学报;1994年01期
4 邵宝祥;对北京市中小学教师“九五”继续教育的思考与建议[J];北京教育学院学报;1996年03期
5 周静,冯朋;“九五”继续教育课程建设的研究与实践[J];北京教育学院学报;1999年02期
6 韩雪;90年代美国社会科课程的发展态势[J];比较教育研究;2001年08期
7 缪胤,霍力岩;多元智力理论与艺术教育的回归——美国“艺术推进”课程及其对我国艺术教育的启示[J];比较教育研究;2003年03期
8 辛涛,申继亮;论教师的教育观念[J];北京师范大学学报(社会科学版);1999年01期
9 贾泽毅;美国中学课程整合概述[J];北京教育(普教版);2004年Z1期
10 解树青;适应基础教育新课改要求的高师教育对策探索[J];滨州师专学报;2004年01期
中国重要报纸全文数据库 前3条
1 南京师范大学 蔡方 王丽琴;[N];中国教育报;2004年
2 陈向明;[N];中国教育报;2010年
3 赵绪清;[N];中国教育资讯报;2002年
中国博士学位论文全文数据库 前3条
1 严书宇;社会科课程研究:反思与构建[D];华东师范大学;2004年
2 金铁洙;中韩两国教师教育比较研究[D];东北师范大学;2006年
3 杨荣昌;教师继续教育课程体系研究[D];华东师范大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 陈惠津;当代教师职业成熟的探索与追寻[D];福建师范大学;2001年
2 张学斌;应对新课程改革的中小学教师培训策略研究[D];西南师范大学;2002年
3 谢红仔;小学英语课程实施现状探究[D];华南师范大学;2003年
4 孙莹;基于网络的中小学教师远程培训体系研究[D];华东师范大学;2003年
5 牛玉琴;交际法在初中英语教师培养中的应用研究[D];西北师范大学;2003年
6 齐小凤;小学英语教师专业素质研究[D];华东师范大学;2003年
7 张文明;教师继续教育:现状及其管理策略[D];华东师范大学;2003年
8 李笔耶;新课程理念下的生物学教师培训理论与实践研究[D];华东师范大学;2004年
9 刘君;教师培训:引领教师自主成长的阶梯[D];湖南师范大学;2004年
10 朱学文;我国高师本科院校教师培养模式改革研究[D];云南师范大学;2004年
【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前7条
1 陈立文;探究高等师范学校音乐教育改革对毕业生就业的推动作用[D];沈阳师范大学;2011年
2 王悦;由乐器的使用现状透析幼儿园音乐教育中的问题[D];陕西师范大学;2011年
3 梁影;《历史与社会》课程实施公民教育研究[D];复旦大学;2011年
4 张文淼;社会课教师职前教育课程设置研究[D];西南大学;2009年
5 金李花;哈罗德·拉格的社会科教科书研究[D];上海师范大学;2010年
6 徐燕;荆州市农村中小学教师队伍建设研究[D];长江大学;2012年
7 金海莲;中韩小学教师职后培训体系比较研究[D];延边大学;2012年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 李·S·舒尔曼,王幼真,刘捷;理论、实践与教育的专业化[J];比较教育研究;1999年03期
2 杨之岭 ,林冰;美国80年代师范教育改革中提出的若干问题[J];北京师范大学学报;1988年02期
3 姚转珍;我国高师教育向何处去[J];北京师范大学学报(社会科学版);1996年06期
4 韦禾;世界基础教育改革的趋向与中国基础教育发展的选择——北京地区第10次“教育学博士论坛”述评[J];北京师范大学学报(社会科学版);1997年05期
5 郭朝红;高师课程设置:前人研究了什么[J];高等师范教育研究;2001年02期
6 马钦荣,范国睿;上海师范教育改革的新趋势:职前培养与在职培训一体化[J];高等师范教育研究;1997年05期
7 王炳照;中国师资培养与师范教育——纪念中国师范教育100周年[J];高等师范教育研究;1997年06期
8 许建领;我国大学本科课程综合化改革:现状、问题与对策[J];高等师范教育研究;1998年02期
9 叶澜;一个真实的假问题——“师范性”与“学术性”之争的辨析[J];高等师范教育研究;1999年02期
10 王伟廉;高校课程综合化的途径与方法[J];高等教育研究;1990年01期
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 横地清,姜英敏;对日本中教审和课程审议会咨询报告的评价[J];比较教育研究;2000年02期
2 ;我国中小学将设综合课程[J];小学教学设计;2000年06期
3 马慧莲;“综合课”能否取代“精读课”[J];平顶山师专学报;1994年03期
4 康林立;鸡蛋撞地球[J];小作家选刊(小学);2005年10期
5 徐晋华;课堂是谁的?[J];广东教育;2005年19期
6 洪永海 ,秦丰兰;不要战争——高年级语文综合课教学设计[J];小学教学参考;2005年31期
7 李伦娥;21世纪谁来教综合课?[J];教学与管理;2001年02期
8 李秀锦;单元综合课要注意“五化”[J];小学教学参考;2001年02期
9 戴惠根;对综合课《电子制作》的探讨[J];职教论坛;2005年08期
10 莫以华;综合课比单一课好——谈谈中学体育课结构问题[J];广西师范大学学报(自然科学版);1979年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 陈冰冰;;一份美国“社会综合课”教案给我们的启示[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(文科专辑)[C];2006年
2 蒲倩;;高师声乐教学基础阶段新模式改革的尝试[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)[C];2007年
3 韩金珠;李银生;杨廷桐;武俊芳;汪艳丽;;组织胚胎学实验教学改革与实践[A];2008年中国解剖学会第十一届教学改革研讨会论文集[C];2008年
4 谢少军;周波;刘建业;赵敏;;电气工程及其自动化专业综合性课程设计的设置[A];第一届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集[C];2002年
5 张秀婷;尤浩杰;杨琪;;奖学金理工科学历留学生汉语补习的难点及解决办法[A];北京高校来华留学生教育研究[C];2008年
6 刘金贵;;发挥现代教育技术优势 培养创造性思维能力——GSP与数理综合课的整合及创造力培养的尝试[A];全面建设小康社会:中国科技工作者的历史责任——中国科协2003年学术年会论文集(下)[C];2003年
7 ;国家教师基金“十一五”重点课题“全国教师队伍建设研究”选项参考指南[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(广西卷)[C];2010年
8 杨艳;;入门级对外汉语教材词汇的计量研究——基于四套教材与大纲的比较[A];首届全国教育教材语言专题学术研讨会论文集[C];2006年
9 俞昭英;;学校的午餐[A];中国教育学会中小学心理健康教育课题中期研究报告论文集[C];2004年
10 ;国家教师基金“十一五”重点课题“全国教师队伍建设研究”[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C];2005年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报记者 李伦娥;21世纪:谁来教综合课?[N];中国教育报;2000年
2 朱振岳 韩颍;浙江中小学普开综合课[N];中国教育报;2000年
3 本报记者 翟晋玉;综合课的新突破[N];中国教育资讯报;2002年
4 上海市铜川学校 汤绍祖 钱伟菊;电影课·综合课·研究性学习[N];中国教育报;2002年
5 记者  王晶;湖北省调整高职统考办法[N];湖北日报;2006年
6 本报记者 赵小雅;浙江:综合课程的十年历程[N];中国教育报;2004年
7 翼城县王庄联校 耿延芳;完善评价机制应“试”又有何不可[N];临汾日报;2005年
8 聂有成;树立“以人为本”的教育思想[N];驻马店日报;2005年
9 记者 于洪全;我省2006年高职高专升本科有规定[N];大连日报;2006年
10 记者 吴世勇;中职升高职填报志愿要谨慎[N];辽宁日报;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 王伟楠;韩国初中汉语综合课教学实践探索研究[D];沈阳师范大学;2014年
2 王一尧;印尼初中生综合课教学法探究[D];华中师范大学;2014年
3 谭氏恒;越南大学中文系初级汉语综合课教学情况调查研究[D];厦门大学;2014年
4 孙沁;菲律宾布拉卡国立大学孔子学院汉语综合课教学分析与策划[D];西北大学;2014年
5 孙晓慧;泰国职业学校汉语综合课教学设计研究[D];广西师范大学;2014年
6 石冬冬;泰国高中汉语综合课《我的家》教学设计[D];安阳师范学院;2014年
7 李敏;对泰大学生综合课教学设计[D];厦门大学;2014年
8 韩沂希;初级阶段综合课《妈妈的面条》教学设计[D];渤海大学;2014年
9 黄瑞;我国中小学综合课教师培养模式探讨[D];云南师范大学;2004年
10 杨翼;对外汉语综合课教学设计研究[D];北京语言文化大学;2002年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026