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《云南师范大学》 2005年
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利用DISLAB进行物理实验设计与拓展的研究

李渝翔  
【摘要】:本文从心理学、教育学的角度论述了利用DISLab进行实验教学达到实验教学的目 的,首先要求教师在利用DISLab进行实验教学时,必须先树立正确的实验设计的指导 思想,才能在实验教学中体现新课改关注学生作为“整体的人”的发展、回归学生的生 活世界、追寻个人理解的知识建构的理念。 在此基础上,确立了利用DISLAB进行中学物理实验设计与拓展的渐进性、引导性、 有序性、整体性和组合性原则,分析了应用DISLAB设计和拓展的实验与传统实验相比 存在的优势,进一步研究利用DISLAB进行物理实验原理、实验目的、实验条件、实验 过程的设计与拓展的方式,以解决现行中学物理实验教学中实验内容的不足。 研究结果表明:利用本文的物理实验设计与拓展的思想、原则和方式的指导下开发 的实验进行教学,可使实验过程简化,实验效率提高,使学生之间、学生和老师之间拥 有更多的时间进行相互交流和探讨,使学生在轻松的氛围中循序渐进地完成实验。 目前,由于人教版、华东版、广东版等新的高中物理教材均不同程度的引进了传感 器知识,本文的研究为今后中学物理教师利用DISLAB发挥实验最佳功能提供了一定的 理论和实践依据。
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