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《云南民族大学》 2012年
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基于CDIO理念的应用型创新人才培养模式研究

肖莉  
【摘要】:在知识经济时代,人才特别是应用型创新人才对于一个国家的综合实力有着不可小觑的决定性力量,因此,在一次全国教育工作会议上,胡锦涛总书记强调必须大力发展教育事业,才能全面建设小康社会,进而推动社会主义现代化的建设。在两会中,也有许多声音来自各个代表,他们提出要大力发展职业教育,来填补当下的人口紧缺现状,这就预示着我国职业教育的改革发展迎来了一个新的万物复苏的春天。高等职业教育作为职业教育的一个重要组成部分,必须把培养应用型创新人才视为自己不可推卸的责任和使命。 CDIO代表构思、设计、实现、运行,主要以产品的研发到产品的运行一整个生命周期为载体,让学生在这个载体中以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式方法来学习工程的理论知识、实践经验和各种能力等。CDIO的培养大纲把工程毕业生的能力分为四个层面,它们分别是专业基础知识、个人能力素质、团队协作能力和工作系统能力,大纲要求以一种综合的培养方式,使工程类学生在这几个层面中达到预定的目标,具有非常强的操作性和应用性。其大纲提出的能力目标与高等职业教育中培养应用型创新人才的总体素质能力要求具有相当高的契合性。 云南民族大学职业技术学院是隶属于云南民族大学专门以培养应用性高职本科人才为主的综合应用型学院,学院于2002年7月成立,始终以市场和就业为导向,同市场需求紧密结合推进学生就业,主要培养生产建设、管理服务一线需要的技术应用型人才。本着“以学校为依托,遵循职教规律,引入企业机制,借助政策力量,整合优质资源,办出品牌效益”的办学方向定位,和“开放、合作、创新、品质”的办学理念,不断创新人才培养模式,学院已向全云南省乃至全国培养了大批具有扎实的基础理论和专业知识,具有良好应用知识的方法,具备充分扎实的技术应用和创新能力的应用性人才。本论文以云南民族大学职业技术学院作为个案,对其人才培养工作的现状进行问卷调查、客观描述,并发现亟待解决的问题,结合CDIO的教育理念,探索应用型创新人才培养模式,主要从人才培养模式的培养目标、培养过程、培养制度及培养评价四个方面着手,使CDIO的教育理念与应用型创新人才培养得到有机融合。 本论文总共分为六个部分。 第一部分为绪论,在此部分对选题缘由和研究意义进行阐述,在查阅文献的基础上对国内外的研究现状进行的综合评述,最后介绍本论文的研究方法。 从第二部分开始进入正文部分,论文第一章是对中国高等职业教育改革形势的分析,主要介绍了我国高等职业教育发展的历史沿革和现状,最后分析了高等职业教育改革与发展的趋势,说明培养创新人才,特别是应用型创新人才是大趋势所需。 第三部分是论文的第二章,是对云南民族大学职业技术学院人才培养模式的概况进行介绍,然后通过问卷调查来获取数据,并用统计工具进行分析,阐述学院人才培养模式改革发展取得的成绩和存在的问题。 第四部分是论文的第三章,阐述了基于CDIO理念的应用型创新人才培养模式的理论研究。首先介绍了CDIO的概况,包括CDIO的概念界定、CDIO的基本内涵以及CDIO在工程教育以外应用的基本情况介绍;然后对应用型创新人才、人才培养模式和应用型创新人才培养模式进行概念界定;阐述CDIO教育理念与应用创新人才培养的契合,CDIO教育理念如何适用于现代服务业,最后对基于CDIO理念的应用型创新人才培养模式的内涵和特征进行总结。 第五部分是论文的核心部分,首先论述构建应用型创新人才培养模式需要坚持的原则;最后从培养目标、培养过程、培养制度及培养评价四个方面着手,对基于CDIO理念的应用型创新人才培养模式构建的框架进行设计。 第六部分是结语部分,这部分对整篇论文进行总结性概况,梳理出主要的观点,希望对云南民族大学职业技术学院日后在人才培养工作有所帮助。
【学位授予单位】:云南民族大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G712

【引证文献】
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2 肖莉;基于CDIO理念的应用型创新人才培养模式研究[D];云南民族大学;2012年
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