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《西北大学》 2003年
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语言测试及其策略与大学英语教学

高淑玲  
【摘要】: 考试是教学过程中十分重要的环节,它不仅要完成对学生在经历一个教学过程后的学习情况的评价任务,而且还要检查教师的教学效果与水平,诊断教学中存在的问题,反馈教与学过程中的各种信息,对学生的学习起到重要的激励作用。 中国是考试的故乡。但是,现代教育评测则是引进的概念。语言测试的目的及其对教学的反拨作用仍然没有得到完全的认可。在语言教学过程中,语言测试及其策略没有给予足够的重视,反而与应试教育等同起来,与素质教育对立起来。如何正确处理语言测试与语言教学的关系是当前语言测试研究的重点。探讨语言测试及其策略对于语言教与学的作用是本文的研究重点。 目前,我们有很多教师已经意识到语言测试及其策略在语言教学和二语习得中的重要作用,但教师如何科学的命题、施测?如何通过测试结果分析积极有效地指导自己的教学?学生如何避免误入应试的圈子?如何不再为考试所累,而把考试当作检测自己学习的有效手段,变为自己学习的强大动力?为此,作者认为:学生和教师应该掌握语言测试及其策略的有关知识,同时才能在教和学的过程中充分发挥他们积极有效的反拨作用。 通过问卷调查、面谈和两个实验班的对比,本文作者认为,教师应掌握语言测试的相关知识,才能更好地发挥他们在语言学习过程中的主导作用。学生只有通过掌握一定的语言测试知识,才能有效地提高自己的学习效果。 同时由于实验班采样有限,对比时间相对较短,文中所述难免不妥,抑或有的问题还未述及。对此,笔者愿与学界同仁共同探讨,为不断完善该领域的研究而努力。
【学位授予单位】:西北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:H319.3

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
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【参考文献】
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