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从语言学角度分析剑桥少儿英语教材之实用性

林玲  
【摘要】:随着中国经济的发展,英语成为中国第一外语。英语学习成为一股热潮。而望子成龙的家长们,基于“早学越好”的思想,也加入了英语学习的热潮。响应这一迫切需求,社会上应运而生了许多针对儿童的外语培训班。 无人能够否认教材在英语教学中的重要作用。教师的大部分内容组织和课堂安排都是围绕教材进行的。一本教材编撰的好坏,可以在很大程度上影响到整个英语学习的成败。因此,作者开始关注针对儿童编写的英语教材。剑桥少儿英语因为与剑桥少儿英语等级考试紧密关联,被大部分少儿英语培训机构采用。有此广泛的应用面,但是该系列教材,对于中国儿童,是否真的适用,却无人提出疑问,作者认为值得将剑桥少儿英语教材作为研究对象,进行进一步的深入探讨。 作者从儿童发展心理学,母语习得,关于儿童的二语习得三个角度对该教材进行了深入探讨。在这三个理论基石上,结合剑桥少儿英语教材,文章展开分析论述。 最后,文章得出结论,教材很好的注意了儿童的心理发展特点,在其教材编写中,设计了许多游戏,图片,以生动形象的方式表现英语。但就其语言内容的编排而言,则没有注意吸取相关语言学领域的研究成果。句法的编排问题最大,根据相关一语习得和儿童二语习得的研究,儿童的句法习得是有顺序的,即从易到难的习得过程,过早给儿童介绍一些句型,无助于儿童的二语习得。 同时,作者也提出了自己的看法,国内的教材编写经常是请有经验的语言教师参与,往往忽略了吸收语言学领域的研究成果,这个忽略不能不说是一个缺憾。希望在未来的教材编写中,编者可以注意到这个问题。作者希望,这份教材的分析视角,可以对于未来儿童的英语教材编写有些启发。


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