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高等教育与区域经济互动发展研究

李萍  
【摘要】:随着我国对高校进行宏观管理体制改革的深入,教育管理体制变革为由中央和地方两级政府为主的办学模式,区域经济的发展状况在高等教育发展中发挥越来越重要的作用,高等教育与区域经济互动发展研究愈来愈受到各级政府和学术界的关注。 本研究结合高等教育发展的现状,综合运用经济学、统计学、管理学和教育学的理论与方法,以人力资本理论、经济增长理论、区域经济理论等作为理论分析基础,全面系统地分析高等教育与区域经济协调发展的诸多方面的相互关系:首先研究高等教育与区域经济发展的高度相关性;其次,分析高等教育对区域经济的推动作用,利用计量经济学的协整理论建立高等教育发展对区域经济的影响模型。再次,利用面板数据(Panel Data)分析方法分析了经济发展水平对高等教育投入、规模、结构与速度、制度与体制、专业设置、人才培养方案等方面的影响,建立了区域经济发展对高等教育发展的影响模型方程。然后,研究了与区域经济协调发展的高等教育最优规模,利用系统动力学原理建立了高等教育发展的适度规模模型;并在综合分析的基础上,提出高等教育与区域经济协调发展的对策和建议:最后,在对陕西省高等教育与区域经济互动发展进行实证研究的基础上,提出了陕西高等教育与经济发展的良性互动的政策及建议。 本研究的主要结论,其中包含笔者的创新之处:①运用聚类分析方法将我国经济区域划分为五类经济发展区;②通过典型相关分析,发现高等教育与区域经济发展之间复杂的相关关系,可以综合简化为两个方面的相互关系:一方面是高等教育招生规模与经济发展水平的国内生产总值的关系最为密切;二是高等教育的在校学生规模除了与财政收入有关外,还与农民纯收入、城镇居民收入密切相关,这个相关性充分揭示了目前在校大学生的经济来源主要依靠家庭(即农民和城镇居民)的规律。③通过协整研究,本文得出高等教育在校学生数与毕业生人数之和每增加1万人时,可以使GDP增加80.58亿元的探讨性结论。④通过面板数据分析研究,得出了全国各省(自治区)经济发展对高等教育的影响系数,论证了各地区的经济发展水平和高等教育发展水平并不是成正比的。⑤运用系统动力学理论建立系统仿真模型,经仿真模型预测计算,到2007年我国高等学校在校生人数达到1500万人,2015年为1778.4万人。1981—2004年,国民生产总值的


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