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《西北工业大学》 2004年
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西安市农村社会主义教育运动研究

尹颖尧  
【摘要】: 大跃进失败后,中国领导人在中国社会主要矛盾问题的认识上出现了重大的转折,将工作重心从经济建设转移到阶级斗争上来,以“阶级斗争为纲”的政治运动不断升级。社会主义教育运动是这一过程的开始,主要集中在农村地区展开,短短几年的运动对农村社会产生了深远的影响。 史学界关于社会主义教育运动的研究成果寥寥可数。在这些研究中,史学界从对外关系的角度或从中共领导个人思想的角度来分析社教运动的原因,基本上只是从静态的“事件史”的角度分析了社教运动爆发的原因。本文力图摆脱“事件史”研究方法的禁锢,尝试着从社教运动前农村社会结构的动态角度来分析运动的根源。笔者在撰写本文过程中采用“事件路径”的新史学研究方法以及社会学的研究方法,以20世纪60年代的西安市农村为研究对象,对社教运动整个过程进行阐述与评价,对西安市农村当时的社会结构进行分析,从而对六十年代中国农村社会结构进行初步的探索。 本文首先对社教运动的提出背景及成因进行了简要分析,指出“大跃进”之后出现的“单干”现象是社教运动开始的重要原因,认为它集中反映了当时农村社会普遍存在的小农思想与集体主义思想的矛盾。 其次,笔者循着社教运动的几个纲领性文件(《前十条》、《后十条》、《后十条》修正草案、《二十三条》)的发展线索,对西安市农村社教运动的全过程进行了详细地描述与论述。根据当时的提法,运动主要包括整社、“小四清”和“大四清”三个阶段。西安市农村社教从1962年整社开始,直到文化大革命开始前全部结束,运动经历了从反“单干”到清干部经济问题,从斗争“四类分子”到打倒“走资本主义道路的当权派”的过程。运动的发展就像一个同心圆,始终以生产队、大队两级有“单干”问题的干部为圆心,随着运动不断向“左”的方向发展,这个同心圆也不断地扩大,逐步将县、区级干部也包括在范围之内。随着运动的打击面不断扩大、斗争性质不断升级,集体思想与小农思想的矛盾被社会主义与资本主义的矛盾所掩盖,斗争的目标由干部的经济问题转向了“党内走资本主义道路的当权派”的政治问题,贯穿始终的“阶级斗争为纲”的指导方针使运动不断朝“左”的方向发展,运动中不断增强的政治运动的压力对农村原有的社会格局产生了冲击,而面对这种冲击,农村各阶层的不同反应又促动了运动进一步地发展。六十年代的社会主义教育运动就是在这两个方面的作用下不断发展到最后的地步,成为“文化大革命”的导火线。
【学位授予单位】:西北工业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:D422

【引证文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前4条
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1 卢敏;湘潭“四清”运动研究[D];湘潭大学;2010年
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