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《陕西师范大学》 2011年
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社区老年教育模式研究

高娟  
【摘要】:人口老龄化对世界的影响日益加重,促使这一问题已经跨越了人口学领域,成为经济学、社会学、心理学以及教育学等学科共同关注的焦点之一。养老问题解决的好坏直接关系到全社会的稳定和发展,具有不可忽视的战略意义。建设和完善社会养老服务体系势在必行,老年教育的发展是至关重要的一环。在现阶段,以社区建设和社区教育发展为契机,提倡构建社区老年教育体系是切实可行的策略之一。国内对社区老年教育的重视程度和理论研究还远远不够,实证研究也显得缺乏说服力,未能形成系统、科学的架构。社区老年教育是依托社区和相关资源开展的包含老年学校教育、老年活动中心、居家入户教育等多种形式的教育活动的总和。社区老年教育有其独特性质,不能简单的归类为现存的任何一类教育中。社区老年教育的体系的建构包含两部分内容:对老年受教育者的教育和社区老年服务人才的教育。做好这两方面的工作,才能从根本上改善老年人的生存状况,为社区的建设提供基础,并为实现社会和谐发展助力。本研究有以下几部分内容: 第一部分:绪论。介绍老年教育发展的背景,一是社会背景,主要有人口老龄化,社会化养老服务体系建设;二是老年人自身教育需求和提升生命质量的要求。本研究的理论和实践意义、创新点以及研究方法:本研究以文献法、比较分析法和实证分析法对社区老年教育现状进行梳理并给出合理定义,对老年教育模式构建提出对策。 第二部分:社区老年教育概述。对本研究的范围、对象进行界定,把研究对象划分为老年受教者和社区老年服务人才;分析社区老年教育相关概念,包括老年教育、社区教育和社区老年教育。定义社区老年教育,阐述社区老年教育的性质和分类,说明社区老年教育的功能和定位有:1、满足老年人教育需求和再社会化,加强社区养老服务体系建设;2、社区老年教育是终身教育的体现和不可或缺的组成部分;3、推动教育结构改革,社区老年教育是对教育本质的回归;4、发展老年产业,最大限度地消除人口老龄化带来的负面影响。 第三部分:社区老年教育的理论依据。主要分析以下几种:1、受教育机会均等;2、终身教育、学习型社会;3、社会教育、闲暇教育;4、健康老龄化。 第四部分:发达国家和地区的社区老年教育模式和启示。首先对国外和其他地区社区老年教育的研究现状作一综述:1、国外老年教育发展理论取向;2、国外老年教育办学模式;3、国外老年教育内容和课程设置。其次,对我国社区老年教育研究现状和问题进行分析阐释: 一是已有研究成果,二是启示。 第五部分:社区老年教育模式探讨。这是本研究的重要组成部分,也属于本研究主体内容。分为下述两方面来谈:一是关于老年受教育者的教育,1、管理体制,分为领导体制、组织管理体制以及政策和投入机制;2、教学形式和手段多样化,主要介绍了社区老年学校教育和居家入户教育;3、教育内容的拓展。二是关于老年服务人才的教育培训,首先阐述其发展背景和现状,其次提出社区老年服务人才体系的发展策略,1、教育对象和内容;2、教育评估和监督;3、老年服务人才培养市场化模式。
【学位授予单位】:陕西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G777

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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【参考文献】
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【二级引证文献】
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