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《陕西师范大学》 2013年
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我国特殊儿童心理学研究热点的共词可视化分析

许琦  
【摘要】:随着国家对特殊教育的不断重视、特殊教育事业的蓬勃发展,许多学者都相继开展了有关特殊儿童心理学的研究工作,特殊儿童心理学研究文献的数量也逐年迅速增长。这种良好的局面一方面为从事特殊教育的人们提供了数量可观的、可供查询的文献,另一方面却给人们在利用和分析文献时带来了不小的困难。而文献计量学的兴起可以为学者们提供一个较为客观、科学的文献分析方法。时至今日,文献计量学研究方法早已不再局限于情报学中,在医学、教育学等多个领域中也发挥了关键的作用。在本研究中以“中国知识资源系列数据库”作为数据来源,选取其中CSSCI来源的心理学核心期刊《心理科学》、《心理发展与教育》、《中国临床心理学杂志》、《心理学报》、《心理与行为研究》、《心理学探新》、《心理科学进展》和特殊教育学核心期刊《中国特殊教育》所刊载的特殊儿童心理学研究文献作为分析对象,以文献计量学的词频分析法、共词分析法和战略坐标法等为主要研究方法,从定性和定量相结合的角度揭示特殊儿童心理学研究文献在1992-1998年、1999-2005年和2006-2012年三个年代段的研究热点以及研究热点领域分类,继而探讨我国特殊儿童心理学研究的现状和未来发展趋势,分析和总结目前相关研究的不足和成果,以期为特殊儿童心理学研究的发展提供依据,使特殊儿童心理学的研究符合客观实践的需要。 本研究得到的主要结论有:(1)在1992-2012年间,我国特殊儿童心理学研究文献的数量基本上呈现出逐年上升的趋势;(2)在1992-2012年间,《中国特殊教育》在本研究所涉及的八种CSSCI来源的核心期刊中发表的文献量最多。(3)在1992-1998年、1999-2005年和2006-2012年三个年代段中,特殊儿童心理学研究已经形成诸多研究热点,涉及到多种类型的特殊儿童;(4)在1992-1998年、1999-2005年和2006-2012年三个年代段中,研究热点分化出不同的研究领域;(5)在1992-1998年、1999-2005年和2006-2012年三个年代段中,各个研究领域的战略地位有所不同,处于不同的发展阶段。各个研究领域在发展过程中有的维持原状,有的逐渐消失,有的新近出现,有的分化为其他领域。
【学位授予单位】:陕西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:B844.1;G353.1

【参考文献】
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