收藏本站
《陕西师范大学》 2014年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

教材内容重构的价值、限度及方式研究

姚小鸽  
【摘要】:随着教材地位和功能的转变,传统“教教材”的观念正在为“用教材教”的观念所替代。在新课程改革的背景下,教师被赋予了教材内容重构的权利,创造性地使用教材已成为教师的必然选择。但是,反观实践,许多一线教师对于教材的优化使用缺乏深度认识,对于教材内容重构的限度还不够明确,进行教材内容重构的方式还比较单一。基于此,本论文以教材内容重构为研究主题,尝试从价值、限度和方式三个维度对教材内容重构展开研究,旨在为一线教师科学地运用教材提供理论认识和实践指导。 本文首先对教材内容重构进行基本的学理分析,然后从理论层面探讨教材内容重构的价值;接着,论文综合运用问卷调查、课堂观察和深度访谈的方法对于冀教版初中英语教材的使用现状进行了调查;最后,本文对教材内容重构的限度和方式作了探讨。本论文共五章,概括如下: 论文第一章从新课程改革的政策导向、一线教师的实践诉求和教学理论研究的应然期待三方面阐明教材内容重构的必要性和意义,对教材使用的相关研究成果进行梳理,明确本研究的基本问题。 第二章对教材内容重构的三个重要概念即“教材”、“教材内容”和“教材内容重构”予以界定和明晰,从心理学和教育学两方面寻求理论支撑。 第三章着力回答教材内容重构对于弥补教材内在局限、促进学生发展及提升教师专业发展的重要价值。 第四章为教材内容重构的现状与分析。本研究结合初中英语学科,综合运用问卷调查、课堂观察和深度访谈的方法,以陕西省渭南市六所初级中学的英语教师为研究对象,深入了解了教师们的教材观、对于教材的满意度、进行教材内容重构的程度和策略、重构的基本依据、制约因素及潜在需求。调查结果表明,陕西省渭南市初中英语教师的教材观整体而言具有积极性和开放性的特点;冀教版初中英语教材难度偏大、容量偏大、但结构合理,选材丰富;渭南市初中英语教师在备课阶段能做到教材内容的有效预设,在课堂教学之中,多数教师能够实现预设和生成的有机统一,但是在课后阶段,教师们普遍缺乏对教材内容重构情况的回顾和反思;渭南市初中英语教师在进行教材内容重构时普遍关注教材内容的整合,对文化知识的补充和学习策略的指导不够,教师们较多地删除语法知识点,关注学生语言能力的培养,教师更换练习较多,注重语言环境的创设,但在整合内容方面具有明显的应试化倾向;教师们在进行教材内容重构时拥有较多的同伴互助的机会,但缺乏专家引领的机会,潜在需求表现为教学资源的充实和专业知识、教学知识及心理学知识方面的提升。基于调查的基本结论,本研究提出如下三方面的建议:提供有助于教师反思的理论指导和文化氛围,促进教师反思意识和能力的提升;创建良好的学习文化和合作文化,促进教师们共同提升教材内容重构的水平;加强教学资源建设,扩充教师进行教材内容重构的知识源。 第五章在对现实考察的基础之上,提出了把握教材内容重构限度的基本策略和方式。指出教师应该从领会课程标准、深度挖掘教材内容及促进预设和生成的有机统一三方面入手来把握教材内容重构的限度;研究还指出教师自身应该积极投身日常教学实践、开展教学反思,同时在群体合作的基础上开展集体备课、同伴互助听课、参与在职培训,多种方式相结合提升自身教材内容重构的水平。结语部分对本研究进行了回顾,指出了研究的不足之处和后续研究的方向。
【学位授予单位】:

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 谢学宁;谭德华;;点面结合的教材处理艺术[J];语文教学通讯;2006年12期
2 杨晓荣;汤建琴;;用好·用活·用足·用新——张齐华老师“认识分数”一课教材处理赏析[J];小学教学参考;2006年17期
3 ;关于普通高中新教材和课程资源相关问题的问答[J];教学月刊(中学版下);2006年11期
4 史远;;教学应高度重视用好教材[J];四川教育;2011年Z1期
5 曹燕琴;;让孩子恋上科学——浅谈科学处理教材的若干策略[J];小学教学研究;2013年02期
6 汤登仲;教材处理与课堂应变[J];中学语文教学;2003年07期
7 彭友宝;教材处理的切入艺术[J];语文教学与研究;2000年17期
8 刘万钧;教材处理五字法[J];中学生物教学;2002年10期
9 戴建华;;把握“五对关系” 优化教材处理[J];政治课教学;2002年12期
10 许杰;对教材处理的几点浅见[J];濮阳教育学院学报;2000年02期
11 胡江平;关于对实验教材的开发性处理[J];历史教学;2002年12期
12 左卫星;;小题大做与大题小做——从《国家的形成和发展》一课谈教学设计和教材处理[J];素质教育大参考;2003年02期
13 刘亚超;;初中数学新教材处理必须重视的三个关系[J];教育实践与研究(中学版);2007年09期
14 秦亚平;;新课程标准教材的使用[J];生物学通报;2008年06期
15 胡建敏;;从“用教材教”看初中科学教材的优化[J];丽水学院学报;2008年05期
16 王孝春;;机电专业课教学过程中的教材处理[J];江苏技术师范学院学报(职教通讯);2009年12期
17 王宗海;;例说小学单篇语文教材内容的分析与处理[J];南京晓庄学院学报;2011年01期
18 缪文远;严九如;刘寿山;;初中“中国历史”新教材试教总结[J];历史教学;1956年06期
19 张振华;田贵霞;;处理基础课教材的三项要求[J];职业技术教育;1995年12期
20 李卫东;;教材处理三题[J];山东教育学院学报;1996年01期
中国重要会议论文全文数据库 前4条
1 孙慧莲;;新教材下如何把握高一化学教学的度[A];中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C];2011年
2 卢家楣;;教学心理学情感维度上的一种教材处理策略——心理匹配[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年
3 范红;;小学语文教师解读新教材能力初探[A];第二届全国教育教材语言专题学术研讨会论文集[C];2008年
4 关俊红;;语文教材现状综述[A];首届全国教育教材语言专题学术研讨会论文集[C];2006年
中国重要报纸全文数据库 前6条
1 陈琴 小学语文特级教师;重教材,更重读本[N];中国教师报;2012年
2 江苏省常州高级中学 高慧娟;注重对教材的价值发掘[N];成才导报.教育周刊;2005年
3 江苏省宝应县泾河镇中心初中 韩开柱;有效备课是教师专业成长的必经之路[N];学知报;2011年
4 福建省古田县教师进修学校 陈燕香 江苏省南通师范学校第二附属小学 柳小梅 上海市静安区教育学院 曹培英 云南省教育科学研究院 管尤跃;把握尊重与创生教材的尺度[N];中国教育报;2009年
5 郭娥;提高教学水平 让学生乐学[N];长治日报;2010年
6 陈 京;教材:需要用课程意识来整合[N];中国教师报;2005年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 沈利芳;《新标准》初中一年级英语教材使用情况调查与分析[D];内蒙古师范大学;2010年
2 段冰霞;农村小学语文教师教材调适个案研究[D];东北师范大学;2012年
3 姚小鸽;教材内容重构的价值、限度及方式研究[D];陕西师范大学;2014年
4 梁红梅;新课程背景下高一“函数”教材处理的研究[D];湖南师范大学;2008年
5 李思晗;人民版高中历史教材世界经济史部分编写研究[D];内蒙古师范大学;2012年
6 陈宏伟;人教版小学语文写字教材的研究[D];内蒙古师范大学;2013年
7 汪琴;生成性思维视阈下幼儿教师教材处理的个案研究[D];重庆师范大学;2011年
8 李文斌;漳州职业技术学院教材征订管理研究[D];天津大学;2009年
9 赖燕燕;初中《生物学》(植物部分)大纲教材与课标教材的比较研究[D];广西师范大学;2007年
10 韩欢欢;对不同版本初中历史教材中“美国革命”相关内容的比较与反思[D];东北师范大学;2011年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978