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基于“翻转课堂”的文科高等数学教学设计研究

金文琼  
【摘要】:在通读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)全文》的基础上,挑选其中关于高等教育的相关部分进行阅读,文中这样谈到:“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。”在阅读了这个战略目标的基础上,阅读战略主题:“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”(资料来源于‘中国网’)结合现在高等教育的教育实情,可以感知国家进入信息社会的发展时期,教育现代化,人才素质化的现代化教育大趋势在催促着缓步前进的高等教育。现代信息社会,信息高速发展,要实现教育的现代化,作为一线的教学阵地,所有的教育教学目标最终的落脚点都应该是学生的全面发展。翻转课堂正是在满足学生的个性化的学习需求和符合时代发展对人才的培养需求下成为众多教育理论家和实践者共同关注的焦点。也正是由于它的优势,国内外的一些课堂和学校都采用了这种教学模式进行教学设计的理论和实践研究。本研究从高等教育育人的人才培养角度出发,选取有学科交叉渗透特色的文科高等数学作为案例,结合翻转课堂的教学模式,从教学理论,学习理论及传播理论的角度,依托地方院校的教学实际进行本土行动研究,以期在教育现代化的理念指导下,探寻高等教育的人才培养优化模式。首先,查阅有关翻转课堂的教学理念,进行阅读、分析、综述,深入了解翻转课堂的应用现状,翻转课堂的国内外研究现状,利用翻转课堂的教学模式,结合教学设计的技术及原理,依托文科高等数学的学科特点,结合地方院校的软件和硬件条件,设计、开发教学案例,并将其投入教学实践中。然后,利用文献研究法和问卷调查法对文科高等数学的课程重要性及育人作用进行研究,了解文科高等数学的普遍教学现状,结合西部本科院校的实际情况,分析学生的情况,设计问卷了解现在的教学现状,为下一步的教学设计做准备。最后,在阅读文献和教材的基础上储备教学设计的相关理论知识,结合翻转课堂的教学模式和文科高等数学的教学目标,选择一元函数微积分的极限部分和不定积分部分进行分析并设计,开发具体的实践案例,进行实践和总结,最终以对照实验结果验证翻转课堂在提高文科高等数学教学水平方面的潜力,期望翻转课堂教学模式深入到文科高等数学的教学设计中对教学有所促进作用,并最终达到改革文科高等数学的教学,真正为国家输送合格的新—代全面发展的高素质人才。


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