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《陕西师范大学》 2018年
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中学教师领导力的调查研究

陈丹  
【摘要】:当今世界,教育成为各个国家增强综合国力和提高国民素质的重要推动力。“教育强则国家强”,越来越多的国家和地区开始意识到教育的重要性,逐渐致力于加快调整本国教育改革的步伐,努力争做教育强国,譬如层出不穷的课程改革、教学改革以及伴随而来的教师教育改革。教师教育是基础教育的基体,是事关基础教育系统平稳运作的重要影响因素。20世纪80年代起,美国初次在教师教育领域提出教师领导的概念,由此拉开西方国家教师领导研究的序幕。教师领导力作为教师领导行为的一种综合性外在表现力,通过赋权于教师的方式,充分挖掘优秀教师领导才能,达到优化教师资源配置、缩小新旧教师差距的目的,是教师综合素质的集中体现,它不仅有助于改善一线优秀教师不断流失的现状,而且有利于发挥优秀教师带动其他教师发展的积极作用。在我国内陆地区,这一新型的领导概念尚未被广大学者尤其未被处于一线的教师群体广泛熟知,该领域的相关研究较少,暂处于兴起阶段。本文从教师专业发展角度提出了中学教师领导力的内涵及其理论基础,以作为本文的理论起点,并在学习和吸取其他研究者研究成果的基础上编制了《河南省中学教师领导力现状调查表》,对河南省Z市及周边乡镇共计5所中学的281名中学教师进行了调查,同时从调查对象中随机选出5名教师进行了访谈。随之,笔者根据回收上来的数据分析并描述了当前中学教师领导力在中等教育阶段的现状,发现其在中学教育中存在的问题,并构建了提升中学教师领导力的可行性策略。本文的研究包括理论部分和实践部分。首先,笔者对本文中的教师、骨干教师、领导力及教师领导力等相关概念进行分析和界定。其次,基于教师专业发展的视角提出本文中学教师领导力的内涵及理论基础。中学教师领导力是由教师的人格感召力、教育前瞻力、教育影响力、教师决策力、教师创新力、教师学习力这六大维度构成的综合性领导力,基于对理论部分的研究,笔者对中学教师领导力展开了实证调查,揭示中学教师领导力六大维度当前的现状。研究结果显示当前中学教师领导力所发挥作用的效果一般且存在一定问题。主要体现为:部分骨干教师缺乏坚定的教育信念、教育前瞻力素养有待提升、教育影响力发挥空间有限、教师决策力实施效果较差、教师创新力激励机制缺失、教师学习力内外动力不足。为此笔者提出了以下策略:人格感召力方面要加强学校文化建设,提升教师领导者的教育信念;教育前瞻力方面要增加教师领导者施展领导才能的机会;教育影响力方面要开拓教师影响作用发挥的渠道;教师决策力方面要开展教师领导决策力相关培训课程;教师创新力方面建立创新激励机制;教师学习力方面努力建设学习型校园,增强教师学习者的内外学习动力。本文的创新之处在于创造性地提出了中学教师领导力的六大构成要素,作为该研究的重要理论依据。与此同时,笔者采用实证调查的方式展开基于样本分析的量化研究,弥补了该研究领域实证研究较少的缺陷,从而为其他研究者的进一步研究提供一些帮助和借鉴。
【学位授予单位】:陕西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G635.1

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