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《陕西师范大学》 2001年
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知识经济的内涵及测度研究

张岩  
【摘要】:21世纪的世界经济风云多变。随着科学技术的发展,尤其是信息技术的突 飞猛进,世界进入了以信息技术为中心的高新技术蓬勃发展的时代。在这样的时代 背景下,一个崭新的名词──“知识经济”脱颖而出。如今,这一概念已被广为传 播和接受,知识因子在经济发展中的作用也越来越得到广泛的重视。未来学家们预 计21世纪的核心产业将是知识产业,21世纪的社会将是一个以知识经济为主导的知 识型社会。按照国际经合组织(OECD)在《以知识为基础的经济》的报告中的定 义,知识经济指“建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济”。和以往的 农业经济、工业经济不同,知识已经成为一个国家富强的源泉,成为人类文明的主 要动力。 当前,美国等经济发达国家正在步入知识经济社会,知识因子也一度为美国经 济注入了新的活力。我国由于仍处于社会主义初级阶段,经济、科技发展水平都比 较低,应该说距离知识经济还有很大差距。但是,我们不能甘于落后,不能消极等 待条件具备后再向知识经济过渡,而必须勇敢迎接时代大趋势的挑战,推进知识经 济在我国的发展,加快知识经济理论研究的开展,这也是我们经济科学工作者的光 荣任务。 但是,作为一种新型的经济形态,其中的许多理论问题尚待进一步研究,这些 需要研究和解决的问题大致有:关于知识经济的定义及特征,知识产品的经济运行 规律,知识在经济体制下运行的地位和作用,测度产品、企业、行业和部门的知识 含量,建立以知识经济为基础的国民核算体系等等。对于以上诸多问题,理论界仍 处于进一步研究探讨中,本文通过对知识经济的内涵、知识产品的运行规律及知识 经济的测度等方面的分析,力图揭示知识因子的经济运行规律,并建立完善的指标 测度体系。 本文共分为三个部分。 第一部分是有关知识经济的 一般理论研究,主要解决知识经济的概念及特点等 理论问题。目前,有关知识经济的概念纷坛复杂。在OECD的定义基础上,诸多学者 都提出了自己的解释。通过分析,本文更倾向于OECD对知识经济的定义和对于知识 4W的理解。在此基础上,对当前诸如“信息经济”、“新经济”、“技术经济”等 概念同知识经济的区别及联系加以分析,并得出知识经济与其他经济形态不同的特 征:(二)知识成为最重要的生产要素和经济增长的源泉;(2)资产投入无形化; (3)知识经济是以知识诀策为导向的经济;(4)边际收益递增成为一种常态;( 5)知识成为参与分配的最主要因素;(6)教育和学习是经济增长和发展的中心环 节;0)经济网络化、数字化和虚拟化;侣)创新是经济发展的灵魂。 第二部分,分析知识产品的经济运行规律。知识经济的运行从微观层次上而言 ,是建立在知识产品的生产、分配、交换和分配的基础之上的。正是由于知识产品 在经济运行的四大环节发挥作用,才使整个知识经济得以运转。知识产品可划分为 硬知识产品和软知识产品。硬知识产品的市场流通过程大体上遵循传统经济学对于 物质产品的经济运行规律的分析。因此,本文将重点放在利用西方经济学所阐述的 一些规律,来分析知识产品的供求曲线上。除此之外,分析了知识产品在生产、分 配、交换和消费四大环节运行的规律,揭示出知识经济在微观层次上的内涵。 第三部分,分析知识经济的测度。目前知识经济的研究中,其测度体系的建立 是一大理论难点。本文的分析是建立在OECD的知识经济测度体系的基础之上的, 主要分为五大类指标:知识投入、知识存量和流量、知识产出、知识网络、知识和 学习等。针对OECD在指标体系建立中某些指标过于笼统及相互交叉重复的缺点,本 文对其进行了修正,并进一步将指标具体化,使其更具可操作性。在此基础上,引 用收集了大量有关这些具体指标的统计数据,验证其可行性。最后指出OECD知识经 济测度体系的某些缺陷及今后有待解诀的测度问题。 本文运用了多种分析方法。在对知识经济概念的分析中,运用了比较对比的方 法,而对知识产品的徽观层面分析吸纳了西方经济学的曲线图解方法,对知识经济 测度体系的研究则运用了大量的统计数据,力求理论上的系统性和科学性。但应该 看到,目前有关知识经济的理论研究还尚未成熟,本文只是针对其中一些问题提出 了自己的看法,仍有大量的研究工作需要开展,以推动知识经济在我国更快、更好 地发展。
【学位授予单位】:陕西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2001
【分类号】:F062.3

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