收藏本站
《陕西师范大学》 2002年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

加涅理论下的化学课堂探究教学设计

田晓霞  
【摘要】: 基础教育是教育事业的奠基工程,是提高民族素质基石。中小学科学教育的价值定位应致力于培养学生科学探究(过程、方法、能力);科学知识与技能;科学态度、情感与价值观;科学、技术与社会的关系等方面的科学素养。理科教学包含了其要求。而我国现有科学教育的价值取向基本上指向两个方面,其一是偏狭的理性主义价值观;其二是片面的工具主义价值观,出现了价值偏差,因而改革我国理科课堂教学方法是迫切的现实问题,本研究正是针对这个问题提出的。“学习科学的中心环节就是探究”,探究教学成为新理科教学的中心课题。 本文以加涅的教学设计原理为理论基础,针对目前理科中化学学科课堂教学中的弊端,提出了在化学课堂教学中实施探究教学设计,挖掘了探究教学设计的思想;分析了构成课堂探究教学设计的因素,构建了探究教学设计的过程;并进行了化学教学改革实验研究。构成课堂探究教学设计的因素(1)是制定教学目标;(2)进行任务分析;(3)教学内容的设计;(4)教学过程活动的设计(5)教学情景的设计;(6)开展教学评价。探究教学设计过程分为“两大教学事件三个设计层次”。两大教学事件即内部事件和外部事件,内部事件指的是根据学生的已有水平进行任务分析,它是教学外部事件的依据。外部事件是指确定教学目标、教学内容,活动过程、选择教学媒体、创设教学环境,进行教学评价等。“三个设计层次”是根据设计内容的不同而划分的。第一个层次包含探究目标、探究内容、确定学生的已有水平,这个层次属于总体设计、指导其余设计。第二个层次则是依据第一个层次而设计的具体系统,完成第一操作系统教学过程的主要任务。第三个层次则是反馈设计。提出这样的探究教学设计思想:探究教学设计是在探究教学目标的控制之下,根据学生的已有水平和特征,即学生的内部条件,对影响学生进行探究的外部因素进行设计,并通过评价反馈对教学设计进行修正的过程,这一思想是我们展开探究教学设计的基本原理。本实验经过了二轮:第一轮(2001,9—2002,7)实验探索阶段:第二轮(2002,9—2003,1)正式实验阶段。主要得出以下结论: 1、通过实验,提高了学生化学学习的兴趣、培养学习化学的科学态度,以 及增强了学}I厂t会_大任感。 2、诬)二’实验,增强了学生化学学习的主体意识及探究意识。 3、通过实验,培养了学生化学学习的多种能力、掌握解决实际问题的科学 方法。 4、通过实验,提高了学生化学学习的学业成绩,增长科学知识。
【学位授予单位】:陕西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2002
【分类号】:G633.8

手机知网App
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 徐亚直;;生物探究教学及其起源[J];考试周刊;2011年55期
2 董德明;;提高物理探究教学的实效性[J];中学物理;2011年13期
3 李兰;;浅谈初中化学中的探究教学[J];剑南文学(经典教苑);2011年01期
4 王桂梅;;初中化学探究教学的有效策略[J];才智;2011年21期
5 武树滨;;“我”在灯火阑珊处——物理教师有效实施探究教学的方法[J];当代教育论坛(教学研究);2011年07期
6 张艳;;试论探究教学中教师角色的正确定位[J];大众文艺;2011年11期
7 李红梅;;探究式化学教学初探[J];科技创新导报;2011年17期
8 王三虎;;高中生物探究教学之我见[J];科教新报(教育科研);2011年29期
9 刘红波;;探究教学在《荷塘月色》中的实践[J];教育教学论坛;2009年03期
10 吴族旺;;对化学探究教学的初步探索[J];中学生数理化(高中版·学研版);2011年01期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 施元春;马智刚;冯平;宋宏洲;;以加涅的学习过程理论为指导,精心设计课堂教学[A];电工理论与新技术2004年学术研讨会论文集[C];2004年
2 王淑霞;;中学化学探究教学的实践和体会[A];甘肃省化学会成立六十周年学术报告会暨二十三届年会——第五届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集[C];2003年
3 张宁;卢泽楷;魏冰;;世界科学教育领域中的探究教学[A];中国化学会第二十五届学术年会论文摘要集(下册)[C];2006年
4 薛彩萍;;关于小学自然课探究教学的思考[A];全面建设小康社会:中国科技工作者的历史责任——中国科协2003年学术年会论文集(下)[C];2003年
5 丁森;;物理课堂探究教学方法研究[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C];2009年
6 路海东;;加涅的信息加工学习理论述评[A];新世纪 新机遇 新挑战——知识创新和高新技术产业发展(上册)[C];2001年
7 申洁;;精彩探究——源于设计[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
8 丁淑玲;冯利;;探究教学中问题提出策略的探讨[A];第四届西部十二省(区)市物理学会联合学术交流会论文集[C];2008年
9 郭小明;谭金国;郑英;滕美萍;廖昊荣;;指导学生运用微型化学实验,开展研究性课题的探究活动[A];第四届全国中学化学教学研讨会论文集(一)[C];2004年
10 丁森;;物理课堂探究教学方法研究[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(山东卷)[C];2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 山东省泰安第四中学 韩在峰;培养自创能力的探究教学精要流程[N];学知报;2011年
2 山东省胶南市第三中学 辛荣强;高中思想政治新课程探究教学要遵循的原则[N];学知报;2011年
3 山东省临沂市临沭县第三初级中学 唐宽生;《风筝》的探究教学[N];学知报;2011年
4 固始慈济高中附属初级中学 张道扩;分层探究教学的一般模式[N];学知报;2010年
5 江西省黎川县第一中学 姜亚东;问题—探究教学模式初探[N];中国电脑教育报;2004年
6 贵州省毕节三中 谢东;小议初中物理探究教学中学生提问能力的培养[N];毕节日报;2010年
7 丰城市孺子学校 潘青梅;数学课题探究教学的三个环节[N];宜春日报;2009年
8 浙江省温州市教育科学研究所 麻晓春;为学生提供探究的“支架”[N];中国教育报;2003年
9 江苏省射阳县大兴小学 张学宏;浅谈小学数学课堂探究教学[N];学知报;2011年
10 江苏盱眙县马坝中心小学 马昌玲;探究教学方法 优化数学课堂教学[N];学知报;2010年
中国博士学位论文全文数据库 前5条
1 徐学福;模拟视角下的探究教学研究[D];西南师范大学;2003年
2 徐晓雄;教育技术学视野中的加涅思想研究[D];华南师范大学;2004年
3 王晶莹;中美理科教师对科学探究及其教学的认识[D];华东师范大学;2009年
4 何强生;语文探究性学习研究[D];华东师范大学;2008年
5 倪娟;初中理科课程标准的适切性研究[D];南京师范大学;2008年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 黄旭文;中学化学课堂探究教学中的教学策略研究[D];福建师范大学;2003年
2 孟繁秋;高中物理探究教学的理论与实践研究[D];东北师范大学;2004年
3 田晓霞;加涅理论下的化学课堂探究教学设计[D];陕西师范大学;2002年
4 李孟然;中学历史探究教学策略研究[D];西南师范大学;2004年
5 胡晓冬;五年制小学教育专科一年级物理探究教学研究[D];西南师范大学;2003年
6 孙珺;探究教学中教师角色的定位[D];华中师范大学;2006年
7 庞玉忠;探究教学在高中文言文教学中的运用[D];苏州大学;2010年
8 张慧文;《科学》课程中的探究教学[D];华中师范大学;2005年
9 陆蓓红;中学语文探究教学的研究与实践[D];华东师范大学;2006年
10 欧光南;论思想政治课问题探究式教学[D];湖南师范大学;2005年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026