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《延安大学》 2014年
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小学语文阅读教学策略研究

马英英  
【摘要】:喜欢阅读,学会阅读,终生阅读,是现代人所应具备的基本素质。《语文课程标准》指出;“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学应是学生、教师、文本之间对话的过程。”小学阅读教学是小学语文教学的重要内容,作为小学语文教师,培养学生养成良好的阅读习惯和阅读能力致关重要。本文主要从教师角度出发,深入了解小学语文阅读教学现状与不足,探寻小学语文阅读教学策略。 通过对甘泉县部分小学语文教师和小学生进行问卷调查和访谈,仔细分析了小学语文阅读教学现状,找出目前小学语文阅读教学中存在的问题,如语文教师阅读素养不高,语文教师不能独立研究文本,语文教师轻视学生的个性化阅读,语文教师不重视培养学生的阅读习惯和阅读能力等。最后,笔者结合新课程标准理念,从与现状相对应的五方面着手来研究小学语文阅读教学策略。一是语文教师要不断提升自己的阅读素养;二是语文教师要依靠自己,独立深入地研究文本;三是语文教师应转变阅读教学观念,建设以学生为主体的阅读教学观;四是语文教师要创设情境,激发阅读兴趣,培养学生热爱阅读的情感;五是语文教师要切实培养学生的阅读能力。
【学位授予单位】:延安大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G623.23

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【参考文献】
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