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《延安大学》 2010年
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中学物理教学中学生自主学习能力培养的研究

马俊峰  
【摘要】: 自主学习理论作为认知学习理论的新发展,是目前西方日渐流行的学习理论,它以一种全新的方式对教育和教学进行诠释,为我们认识教育和教学提供了新的视角。 在我国现行中学物理教学中仍主要以行为主义学习理论为指导,它与以知识传授为目的的课堂教学相适应,使学生的主体性发挥不够,自主学习能力没有得到有效的培养,学习情感没有真正调动起来,缺乏创新精神和独立解决实际问题的能力。但在新世纪的学习型社会中,只有具备了自主发展能力的人,才能适应社会并创造未来,这就要求在中学物理教学中必须开展自主学习以培养学生的自主学习能力。 本文首先分析了自主学习在国内外的研究现状,说明了自主学习在国内外有着很深的历史渊源,并且对自主学习与自主学习能力的具体含义进行了分析,从理论上论述了在中学物理教学中实施自主学习的可行性;其次通过实际调查了解了中学物理教学中普遍存在的重知识传授轻能力培养、学生的主体作用难以发挥等问题,结合有关教学理论得出了培养自主学习能力的策略;最后,对中学物理教学中如何实施自主学习进行了实践探索,以高一物理课“力的分解”为例,介绍了课题研究的实践经过、实践结果及理论分析,旨在通过实践探索在中学物理教学中开展自主学习、培养学生自主学习能力的思路并积累经验,为今后新课程的课堂教学提供理论依据和实践依据。
【学位授予单位】:延安大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G633.7

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