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我国基础教育改革中青少年人格教育体系的建构

廖小燕  
【摘要】: 建构青少年人格教育体系是我国基础教育改革中的一个既具有理论意义又具有实践意义的重要课题。这是教育改革和发展的需要,也是完善青少年人格、提升全民族素质的需要。在我国以往的基础教育的实践中,青少年人格教育有忽视、弱化的倾向,导致了青少年人格危机的发生。在新一轮的基础教育改革中,总结青少年人格教育的经验和教训,研究青少年人格教育面临的困境,建构比较完备的青少年人格教育体系。通过建构青少年人格教育体系,使我国青少年人格教育更加科学化、制度化、经常化,从而真正实现素质教育的诉求,真正实现青少年人格素质的提高。本文共分为四个部分: 第一部分,阐述了青少年人格教育的意义。青少年人格教育是针对原有教育对该问题忽视以及世界教育教学改革的趋势、人才强国战略目标的实施等目的提出的,同时也是基础教育改革的重要宗旨。 第二部分,分析了国外学校青少年人格教育的经验及我国建国后学校教育在青少年人格教育方面的经验和教训。 第三部分,论述了我国基础教育改革中人格教育体系建构的实践困境。应试教育的消极影响,素质教育步履维艰,新课改困难重重。 第四部分,提出在我国新一轮的基础教育改革中,尤其是在新课改中,建构人格教育体系的基本路径,包括体系建构的理论、具体内容、遵循的原则以及途径和方法。


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