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《陕西理工大学》 2018年
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农村初中物理有效课堂教学的策略研究

王蕊  
【摘要】:课堂教学一直以来都是教学活动的关键,在新课程改革的要求下,教学方法的到了改进,学生解决问题的能力得到了一定提高。虽然在课堂教学改革方面取得了一些效果,但却依然存在着问题。本论文研究的对象是一所贫困山区学校,由于自然环境落后、生活条件差,家庭教育跟不上,大部分学生的学习只能依靠学校,再加之学校教师队伍教学理论和教学水平参差不齐,“以人为本”的教育理念还没有完全真正得到内化,还没有变成惯性持久的教学行为,教学的总体水平与“优质轻负、充满活力”的新课程改革要求尚有差距。而课堂的低效也带来了一些负面影响,一些学生逐渐失去了学习的兴趣,甚至对学习产生逆反、抵触心理。为了更加充分地了解贫困农村初中物理课堂教学的现状,更好提出提高农村初中物理课堂有效性教学的策略,本文通过对学生的问卷调查、对教师随堂的观察记录以及教师访谈三种调查方式,对喜神九年制学校八九年级的学生和部分教师进行了调查研究。调查发现,虽然部分学生对于物理这一学科比较感兴趣,但是学生没有养成良好的学习习惯,没有找到合适的学习方法,教师在教学中还是偏重于对课本知识的讲授,而忽视学生的学习兴趣、学习方法以及学习习惯的养成教育,同时还发现教师在选择课堂教学的教法上非语言行为都存在着不足,正是由于这些影响了农村初中物理课堂的教学效率。针对以上不足的地方,我们可以从学生学习以及老师的教学方法这两个方向考虑,从而提出能够完善农村中学物理课堂教学有效性的建设性意见。为了检验策略建议的有效性,我刻意运用新的教学方法进行了实践教学,并与其他班级进行教学效果对比,实践结果表明,策略建议中的教学方法对提高农村初中物理课堂的有效性有一定的效果。
【学位授予单位】:陕西理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.7

【参考文献】
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