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高中英语教材中文化呈现的对比研究

邱炜  
【摘要】:语言作为文化的载体和流传媒介,是文化的外在表现形式,一种具体的民族文化中必然蕴含着形态万千的抽象语言系统,在文化的发展进步过程中,与之相对应的语言也必然会得到不同程度的发展,语言与文化是相互依存,相互影响,共同发展的。可以说语言的学习与掌握,在很大程度上也是对一种民族文化的了解与掌握。而教材作为教师教学的主要依据以及学生获取知识的主要来源,其所包含的内容直接影响着教师的教学以及学生的学习,可以说,教材内容的选取与编排为教师教学与学生学习指明了方向,在整个教学活动中起着导向性的作用。与此同时,《普通高中英语课程标准(2017版)》中也明确指出:“普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上,在注重发展学生语言运用能力的过程中,帮助学生学习、理解和鉴赏中外优秀文化,培育中国情怀、坚定文化自信、拓展国际视野、增进国际理解。”基于此,本研究以人教版高中英语教材为研究对象,通过对比2003版与2007版教材中所包含的文化知识及其变化情况,发现其发展趋势。最后,通过对教材的数据统计和对比分析,对2007版教材中文化知识呈现中所存在的不足进行深入挖掘,以期对人教版教材文化内容的完善与提高、高中英语教育教学的内涵式发展以及学生“文化自信”意识的培养提供一定的理论与数据参考。本文通过查阅相关文献资料,对文化、中西文化、文化分类等相关概念进行明确界定。之后,根据文章的需要,对跨文化比较、教材评价与对比语言学等相关理论进行梳理。然后,通过对比2003版英语教材以及2007版英语教材中文化意识目标的总体分析、文化类型和文化类别,探寻两个版本教材在文化内容呈现方式上的不同;最后,通过数据的统计以及对比分析,就2007版教材中所存在的不足及其改进措施进行探讨。通过数据统计以及对比分析后发现2007版教材确实优于2003版教材:1.2007版教材在文化呈现的方式和文化内容的质量上优于2003版教材。2.2007版教材更加注重学生综合运用文化知识的能力,有利于学生跨文化交际意识的培养。3.2007版教材在文化教学素材的选择上更加新颖,更加符合学生的生理和心理特征。但2007版教材也存在以下几点不足:1.文化内容的设置不够合理。2.教材中缺失常用英语和俗语的文化内涵,缺少英汉语中成语和俗语的对比以及英语国家的名人和历史的介绍。3.教材中知识文化的占比量远超交际文化,不符合新课标关于文化导入的要求。4.母语文化内容的呈现不足,且缺乏系统性。本研究的研究价值在于,通过2003版和2007版教材的对比,将两版教材中的文化内容通过数据统计的方式呈现出来,从而更加清楚的展现了2007版教材的优点和不足。本研究最后通过发现的问题和不足,对教材编写者和英语教师提出可供参考的建议,以期为更优秀版本教材的问世提供一个可行的理论和数据参考。


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