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《西安美术学院》 2017年
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当代中国美术院校的创新创业教育模式探索

刘荣  
【摘要】:创新创业教育成为中国高等教育理论研究和实践研究的双热点,被视为21世纪的“第三本教育护照”,创新创业教育是建设创新型国家、提高教育教学质量、缓解就业压力的客观需要。知识经济时代和工业4.0时代带来了高等教育的重大变革,崇尚个性化、定制化、数字化、共享化的创新型社会形态需要大量的创新创业型人才,美术院校具有创新创业教育的先天优势,在创新创业型人才培养、技术转移及成果转化等方面与社会经济发展建立起密切联系。基于这样的背景,美术院校的创新创业教育将与专业教育耦合联动,形成自己的鲜明特色。论文肯定了创新创业教育对于人才培养的重要作用,针对当代中国美术院校创新创业教育的现状,通过理论分析、比较分析、实证分析等方法,结合美术院校的实际,挖掘创新创业教育的组织模式和运行机制,优化美术院校创新创业教育体系,探索具有美术院校特点的创新创业教育发展新模式,最后提出美术院校创新创业教育的战略方向。本文的研究内容主要包括以下几方面:1、以哲学思辨为支撑,分析美术院校创新创业教育的本质、内容、目标和模式。美术院校创新创业教育必须强调与专业教育的融合发展;核心内容要更加注重整体性,培养学生的理性行动力;教育目的要回归人本身,突出学生的主体地位,体现其尊严和价值;教育方法要采用体验式、引导式、互动式的教学,全面提升学生综合素质,促进学生全面发展。2、提出基于美术院校人才培养的创新创业教育理念,区分了美术院校与综合院校依托经管、商学专业实施的创新创业教育,明确了美术院校创新创业教育的典型特点:创新求美,创业求艺,创新创业教育与专业教育的耦合性。3、运用一般到特殊的研究方法,分析国内外高校开展创新创业教育的模式,在借鉴国内外经验的基础上,提出实现创新创业教育在美术院校中的科学定位、建立完善的创新创业教育和孵化体系、重视对美术院校学生社会责任感的引导、建立分层分类的指导模式、建立非线性的过程化评价体系。4、通过对八大美院的实证调研和学生访谈,发现美术院校创新创业教育的理念有所缺失、育人合力尚未形成、学科体系亟待建立、管理体系不够健全、评价机制仍需完善、生态系统尚未形成。5、从外部政策与社会舆论环境、内部体系、运行模式、运行机制四个方面构建了美术院校创新创业教育体系的框架模型,探索符合美术院校特点的四种创新创业教育模式,即“循环圈”模式、Q-P-M-O模式、混合型模式及“五位一体”协同创新模式。6、明确在理念转变和战略视角转变下美术院校创新创业教育的未来趋势,提出创新创业教育与专业教育的耦合联动及其运行模式,并尝试进行了个案探索。本文的研究为美术院校创新创业教育理念的推广与实施奠定了基础,创新创业教育模式的相关成果必须在具体的教育实践中不断优化和完善,希望本文的研究成果能够为美术院校创新创业型人才培养提供理论依据和方法指导。
【关键词】:美术院校 创新创业教育 教育体系 教育模式
【学位授予单位】:西安美术学院
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:J12
【目录】:
  • 摘要3-5
  • Abstract5-11
  • 绪论11-23
  • 一、研究的缘起和意义11-14
  • 二、国内外的研究现状及趋势14-18
  • 三、研究思路与方法18-21
  • 四、研究的重点难点和可能的创新点21-23
  • 第一章 美术院校创新创业教育的认识论基础23-46
  • 第一节 概念的厘清23-28
  • 一、美术院校的内涵及渊源23-24
  • 二、创新创业教育的内涵24-27
  • 三、“三创”教育与创新创业教育的关系27-28
  • 第二节 理论基础28-39
  • 一、理论渊源28-32
  • 二、哲学基础32-37
  • 三、相关理论研究37-39
  • 第三节 美术院校与创新创业教育的契合39-45
  • 一、美术院校与创新创业教育的关系39-42
  • 二、美术院校开展创新创业教育的优势42-44
  • 三、“创客”时代为美术院校创新创业助力44-45
  • 小结45-46
  • 第二章 美术院校创新创业教育的流变与反思46-88
  • 第一节 国内美术院校创新创业教育的发展46-67
  • 一、国内创新创业教育的发展46-61
  • 二、国内美术院校创新创业教育模式61-64
  • 三、问题及经验借鉴64-67
  • 第二节 国外美术院校创新创业教育的发展67-81
  • 一、美英创新创业教育67-76
  • 二、其他发达国家创新创业教育76-79
  • 三、启示及借鉴79-81
  • 第三节 美术院校创新创业教育发展的现实反思81-87
  • 一、中国传统文化对创新创业教育的影响81-83
  • 二、从“李约瑟悖论”到“钱学森之问”83-85
  • 三、创新创业教育与美术院校职能的重新审视85-87
  • 小结87-88
  • 第三章 中国美术院校创新创业教育的现状88-124
  • 第一节 中国美术院校创新创业教育的实证分析88-99
  • 一、调研设计88-90
  • 二、访谈分析90-95
  • 三、问卷分析95-99
  • 第二节 中国美术院校创新创业教育现状及成因分析99-109
  • 一、现状分析99-106
  • 二、问题及成因分析106-109
  • 第三节 中国美术院校创新创业个案分析109-123
  • 一、美术院校学生创新创业个案110-120
  • 二、美术院校学生创新创业个案启示120-121
  • 三、从个案反观美术院校创新创业教育定位121-123
  • 小结123-124
  • 第四章 美术院校创新创业教育的对策探索124-158
  • 第一节 优化美术院校创新创业教育体系124-142
  • 一、体系设计理念124-125
  • 二、体系设计目标125-127
  • 三、体系设计原则及内容127-142
  • 第二节 构建美术院校创新创业教育模式群142-151
  • 一、“循环圈”全过程模式142-144
  • 二、Q-P-M-O内容模式144-146
  • 三、“混合型”运行模式146-149
  • 四、“五位一体”协同创新模式149-151
  • 第三节 美术院校创新创业教育模式的运行机制151-158
  • 一、教育管理与服务机制151-152
  • 二、教育激励和保障机制152-154
  • 三、教育评价机制154-157
  • 小结157-158
  • 第五章 美术院校创新创业教育的战略方向158-181
  • 第一节 美术院校创新创业教育的未来趋势158-162
  • 一、教育理念的转变158-161
  • 二、教育视角的转变161-162
  • 第二节 创新创业教育与美术院校专业教育的耦合联动162-173
  • 一、创新创业教育与美术院校专业教育的耦合162-165
  • 二、创新创业教育与美术院校专业教育的联动165-166
  • 三、基于专业教学的创新创业教育运作模式166-173
  • 第三节 美术院校创新创业教育与专业教育耦合的个案探索173-180
  • 一、基于创新创业教育的美术院校专业课程体系探索173-174
  • 二、基于创新创业教育的美术院校实践教学体系探索174-175
  • 三、创新创业教育与专业教育耦合的试点探索175-180
  • 小结180-181
  • 结论与展望181-184
  • 参考文献184-196
  • 附录一196-200
  • 附录二200-203
  • 攻读学位期间学术成果203-204
  • 致谢204

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