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《西北师范大学》 2010年
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美国多元文化教师教育的发展历程与现状分析

富婷  
【摘要】: 美国是一个由不同国家、民族、种族交错构成的移民国家,学校里学生的组成结构也越来越复杂。但是,由于长期的以主流文化为中心,造成了主流群体学生和少数族群学生的学业水平的差距日趋显著。为了适应社会发展的需要,以培养教师具备多元文化敏感性和教学能力为主要目标的多元文化教师教育在美国教育现代化过程中得到不断发展和完善,对社会各个方面都产生着重要的影响。美国学者对于多元文化背景下教师知识与能力的理论研究和教师教育的实践探索,取得了令人瞩目的成绩,尽管中国与美国在许多方面存在着差异,但随着社会的发展,如何尊重、适应、协调文化的多样性也必然成为我国教师教育所要面临的挑战,美国的经验和不足值得我们参考。 本论文分为七个部分: 第一部分国内外研究现状分析,分析了国内和国外在美国多元文化教师教育方面的研究成果。 第二部分美国多元文化教师教育的产生和发展,介绍了美国多元文化教师教育产生的背景以及发展过程。 第三部分美国多元文化教师教育的理论基础,美国多元文化教师教育以多元文化主义为主要理论基础。 第四部分美国多元文化教师教育的目标和特征,分析指出美国多元文化教师教育的发展目标及其特征。 第五部分美国多元文化教师教育的课程与教学,从美国多元文化教师教育课程构建、多元文化教师的教学方法和双语教学能力培养几方面进行探讨。 第六部分美国多元文化教师教育的保障和支持,介绍了美国从制度规定和财政支出两方面对多元文化教师教育给予的重视和支持。 第七部分美国多元文化教师教育的成就、问题与启示,分析了美国多元文化教师教育发展的特点、经验及不足,并立足我国国情提出了对我国多元文化教师教育发展的若干建议。
【学位授予单位】:西北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G571.2

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