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《西北师范大学》 2016年
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思维导图在数列教学中的应用策略研究

段会  
【摘要】:高中数学教学的重要任务之一是让学生在学习数学基本知识和基本技能的同时掌握数学学习方法,培养数学思维习惯,提高数学思维能力,积累终身学习的能力。然而当前的高中数学教学课时少、内容多、高考的压力使部分教师不敢贸然作出尝试,仍沿用传统的教学模式,数学课堂变得枯燥乏味,学生数学学习兴趣低、效果不显著。同时,高中生的数学思维还不完善,所学数学知识零散,提取信息能力不足,没有理清数学知识之间的关系,缺乏自主建构知识的方法和经验,限制了学生的思维能力与探究创新能力的发展,所以有待教师进一步挖掘学生的思维潜力。鉴于此,本文以人教A版必修五第二章《数列》为例,尝试将思维导图运用于数列课堂教学中,探讨思维导图在数列教学中的应用策略。在分析学生,教学内容、目标和策略,思维导图应用的基础上将思维导图融合到数列的教学过程中,构建思维导图在数列教学中的课前预习、新授课、习题教学、复习课及搭建网络交流平台等应用策略。根据学生的绘图帮助教师了解学生思维的广度、深度以及知识结构的完整性以达到评价反馈的目的,加强教师上课的有效性,以培养学生提取信息,建构完整的数学知识体系的能力,让学生用积极创新的思维方式去思考,培养学生的创新能力、思维能力,让学生学会思考,学会学习,提高学习兴趣。研究表明,将思维导图运用于数列教学中,可以提高学生数学知识的记忆效率和质量,帮助学生提高建构数学知识的能力,能有效指导学生理清解题思路,改善思维习惯,提高学习兴趣。
【学位授予单位】:西北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G633.6

【参考文献】
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