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《西北师范大学》 2018年
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有声作业设计在音乐教学中的应用研究

赵静华  
【摘要】:艺术素质是人们对各类艺术形式美感的正确认识程度以及与之相应的实践能力,培养和提高艺术素质的社会实践活动即为艺术素质教育。我国艺术素质教育在整体教学工作中仍然处于点缀地位,大多数高校仅限于增加了少量艺术类选修课程,大多数学生尚未认识到艺术素质的重要性。同样地,我国艺术素质教育研究也尚处于起步阶段,还需要更多脚踏实地的实践研究来探索适应时代与艺术素质教育自身发展的新路子。而音乐教学作为艺术素质教育的一个重要组成部分,通过对音乐课程课后作业的重新设计、实施和评价,从而有效改善作业质量,提高教学效率,这对我国艺术素质教育质量的提升意义重大。笔者通过文献研究法对音乐教学课后作业现状、有声作业在教学中的应用现状进行分析和综述,同时通过查询到的学生使用有声作业设计方案改善其学习效果的相关案例进行剖析,奠定了本研究的基础,确定了本研究的起点和视角。笔者试图将有声作业设计方案应用于音乐教学课程中,将传统的作业形式改变为新颖的有声作业形式,教师以此来检测学生课后作业的真实情况,并给出评价。研究的主要问题有有声作业内容的设计、学习支持平台的设计、评价反馈的设计、学习资源的设计、作业互动的设计等。笔者采用个案研究和基于设计的研究方法,选定西北师范大学教育技术学专业的六名本科生作为研究对象,进行了三轮循序渐进的迭代研究。研究以QQ群和课堂派作为发布作业、收集作业、提供资源、作业互动和教师反馈的平台,教师采用多元化的评价方法对学生的作业进行评价反馈。每轮有声作业设计方案迭代结束以后,笔者通过对实验过程的参与性观察和对研究对象的深度访谈,来改进和完善前期的作业设计方案,以期取得更好的学习效果。研究结束之后,笔者对研究对象的访谈记录、学生历次作业成绩、QQ群视频直播录像等进行分析,得出本研究的研究结论。研究结论表明,有声作业这种新颖的作业形式受到了学生和教师的认可,提高了学生对待课后作业的兴趣,也提升了学生的综合能力,同时,对教师也带来了积极正面的影响。研究最终形成了有声作业设计的一般策略,希望可以为广大的教育工作者提供一些参考和借鉴。
【学位授予单位】:西北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:J60-4;G434

【参考文献】
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