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《西北师范大学》 2001年
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先秦时期的社会教育

车如山  
【摘要】: 先秦时期是我国历史上相对独立的一个阶段,是中华民族开始由原始氏 族社会向奴隶社会和封建社会发展过渡的时期,这个时期是我国传统文化和 传统思想产生并渐趋形成的重要时期,也是中国教育由自发状态向自觉状态 发展的时期,是教育思想由产生到成熟的时期,是我国教育的奠基阶段。因 此,研究我国教育的历史,尤其是社会教育的历史,应从这个时期开始。本论 文选择先秦时期的社会教育进行研究,旨在通过这一研究辨明社会教育之概 念,澄清我国社会教育的产生历史,并通过史料分析,概括出当时社会教育的 主要方面,为中国教育史的研究开拓新的领域,并为当今教育提供一些借鉴。 论文的第一部分介绍了国内外各种有关社会教育的概念界定,在进行分 析之后,概括出了社会教育的新界定;第二部分简要叙述了我国社会教育的产 生和历史演进;第三部分主要论述了原始时期的社会教育;第四部分主要论述 了周公的社会教育活动和思想,以及周公实施社会教育的途径;第五部分主要 论述了春秋战国时期的社会教育,通过论述当时影响最大的儒家学派和墨家 学派的社会教育及实施途径,来展现春秋战国时期社会教育的主要方面。文 章的最后一部分,提出了当前实施社会教育的几点建议。 全文围绕教人“做人”这一主线和当时的社会政治背景这一辅线,在史料 分析的基础上,抽象概括出了先秦时期各个阶段社会教育的主要内容,并在论 述过程中,联系现实,指出了先秦社会教育的积极意义和当代价值。
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