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《西北师范大学》 2002年
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张掖地区农村初中教师心理健康状况的调查及成因研究

王龙  
【摘要】: 教师的心理健康水平影响着学生的心理健康。国内有关教师的心理健康水平及成因的研究比较少,尤其是对欠发达地区的农村教师的心理健康状况及成因的研究更少。本研究选择了张掖地区所辖的五县市共10所农村初中的358名教师作为独立样本,采用“SCL—90症状测评量表”和自编的“教师心理健康成因的调查问卷”为研究工具,将测验、调查、访谈三种方法相结合,对张掖地区农村初中教师心理健康状况进行了实证研究。本研究结果如下: 1.张掖地区农村初中教师的心理健康水平普遍低于全国正常人的常模,而且差异非常显著(P0.01)。 2.男教师的心理健康水平比女教师差。 3.担任过班主任与未担任过班主任的教师心理健康的水平不同。前者的心理健康水平比后者低。 4.从事班主任工作年限的不同也影响着教师的心理健康水平。从事班主任工作年限长者,心理健康水平较差。 5.不同年龄的教师心理健康水平也有差异,具体表现为年龄分布在36—45岁的教师心理健康水平相对较低。 6.不同教龄教师心理健康的水平也有差异。研究结果表明,教龄在10年以上的教师,其心理健康的水平较低。 7.不同学历教师的心理健康水平不同。研究结果表明,中专、大专学历的教师较本科学历的教师健康心理水平低。 8.乡财政支付工资的教师心理健康水平低于县财政支付工资的教师。 9.影响张掖地区农村初中教师心理健康水平的主要因素依次为:缺乏人文关怀下的教师管理、社会支持率低、社会地位低、运用教学媒体的能力和教学研究能力差、社会对教师的期望值高、医疗条件不完善和医疗保健制度不健全、来自家庭的烦恼、与领导及同事的关系不和谐、时间效能感差、与教学相关的知识和教育理论知识缺乏、开会或劝说辍学学生返校、生活问题严重、感受力过高、学生的厌学情绪严重、工作负荷重、压力大。 10.影响张掖地区农村初中教师心理健康的综合因素依次为:社会因素、学校因素、个人因素。
【学位授予单位】:西北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2002
【分类号】:G443

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【引证文献】
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