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《西北师范大学》 2003年
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课堂教学伦理问题研究

胡斌武  
【摘要】: 当今社会生活缺失伦理,世界没有建构起一种普遍伦理,中国从温饱到小康社会的转型中面临诸多伦理问题。教学是伦理生活的重要形式。时下教学的伦理性缺失已被人们普遍认知,于是注重教学的伦理品性,提升教学的伦理品位,建构教学的伦理精神既是一个理论课题,又是一个现实问题。基于此,我们试图针对课堂教学的伦理状况,站在“师——生共同体”、“生活世界”的新视域,去建构一种既符合教学特点又符合社会发展需要的伦理精神,并以之为价值引导,遵循伦理原则,坚守伦理规约,显现教学的伦理智慧。 教学的伦理特性。教学之所以具有伦理特性,根源在于教学对象的可能性生长、教学的教育性、教学的交往本质。教学的伦理特性表现在教学的品格价值、教学的人性理念,以及教学要素的伦理意蕴等方面。教学的伦理特性,它一方面从道义上为提高道德水平和培养理想人格提供可靠保证,另一方面它又调节着教学关系。 教学发展历史上孕涵有丰富的伦理思想。通过历史考察,发现中国传统教学伦理思想的特点在于偏于经验形态,尚未形成独立的体系,政治伦理一体化,文以载道,知行结合,忽视个性,缺乏创新;西方教学伦理思想的特点在于价值标准上以人而非人格为标准,伦理关系比较自由,强调理性与智慧的价值,强调具体的伦理规约。教学伦理思想根植于丰厚的教学实践,具有多样性品格,其历路体现了科学主义与伦理主义的冲突与融合,呈现出相对主义、绝对主义、权威主义的伦理价值取向,这不仅为伦理精神的建构提供了思维起点,而且也提供了思维的方向。 课堂教学伦理的现状考察。透视当下的教学,普遍存在伦理问题,诸如缺失教育关心,体现在教学缺乏“人情味”、交往缺失、关系淡漠、缺失爱与尊重等方面;教学过度,体现在篡改课程计划、异化教育时间、学习过量、负担沉重等方面;教学惩罚,体现在普遍性的体罚与心罚;教学偏见,体现在性别偏见、外貌偏见、提问偏见、座位排列的偏见等方面;教学生态失衡,体现在教学目标失衡、教学内容失衡、主体性缺失、创造性缺失等方面;教学远离生活,体现在偏重书本世界、偏重可能性生活等方面。同时,剖析时下全社会都很焦虑、关心的道德教育问题,觉知道德教育不仅存在地位上“无位”、理论与实践结合上“无机”、道德力量“无力”、道德生活“无序”的毛病,而且存在疏离生活世界、强迫意志等问题。 课堂教学的伦理建构。首先是建构的理论准备,其次是伦理精神的生态体系。就理论准备来讲:第一,理论资源。现象学、解释学、后现代伦理观、现代教学论的理念对于我 胡斌武:课尝教学拾理闷题研究 们关照教学的生活形态,增强交互作用,增进对话与理解有着特别的启迪意义。第二,建 立伦玛脚申的生长平台。抛弃二元对立的思维方式,树立“师一一.性共同体”的思想,以 消解封闭主体,倡导开放关系,销蚀专制与才幻成,张扬民主才静申,溶解湘琳注活,昭显共 生形态;走出纯书本世界,体味生活世界,以姜缩可能生活,倡响现实意义,削弱理性“优 势”,平添非理性之魅力。第三,确立伦理设计方式.规避传统的抑或社会本位抑或个人 本位的方式,确立有机整合社会本位与个人本位的新思维,以既关照社会利益又兼顾个人 矛IJ益,既关照共性又兼顾个性,既关照教学的效益又兼顾教学的公平,既实现个体至善又 促进社会至善。 伦理纷静中的生态体系分成三个层面:形而上的层面是寓意价值取向的伦理精神,形而 下的层面是寓意操作技术的伦理规约,连接形而上与形而下的纽带是豁中伦理范畴,三者 有湘U完一,浑然一体。无论是过去、现在还是将来,教学的伦理纷青神都只能是性善的信念, 站在时代的平台,应更户口强调性翻言念-一这不仅是由性善的人文品质决定的,更是由教 学理想的品格决定的。自从中共“十六大”鲜明提出要以“三个代表,,重要思想为指导追 求社会全面发展的重要思想之后,教学上的性荆言念(阪依于全面自由发展)就不仅是一 个教育问题,更是尸个社会问题,不仅是一个学理问题,更是一个政治问题,至少是一个 学术的政治方向问题。教学的伦理范畴是伦理精神、伦理原则价值内涵的形而下蒯中,性 善信念、全面自由发展、人道主义、正义胜原则与民主、平等、自由、博爱思想有着街申 上的内在一致性,如是,教学民主、教学平等、教学自由、教学责任则成为教学的主要伦 理范畴。教学的伦理性要求教学不仅要有正确的伦理价值取向、先进的伦理蛛青神、科学的 伦理理念,而且要有可操作的伦理道德规范体系,对于一个向来注重价值弓l导、体察省悟 而疏略规约、条款的教学传统来说,建立一整套适切新的伦理精神与伦理原则的规范体系 则显得尤为必要与紧迫,籍此来锤炼教学的德性、铸就教学的美德是教育工作者对先进文 化的自觉弘扬。
【学位授予单位】:西北师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G424

【引证文献】
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3 李晓岩;张家年;;和谐课堂:教学设计的伦理诉求[J];电化教育研究;2011年07期
4 陈月亮;田菁;边志勇;郑颐乐;刘春燕;孙红炜;;体育教育专业伦理教育探究[J];湖北师范学院学报(哲学社会科学版);2009年05期
5 任海宾;;我国古代教学伦理思想刍议[J];现代教育科学;2012年02期
6 季明峰;代建军;;教学伦理研究综述[J];教育导刊;2013年01期
7 王兆娣;;对话教学中的言语伦理问题分析[J];河南教育学院学报(哲学社会科学版);2013年03期
8 范运祥;夏漫辉;马卫平;;体育课堂教学有效性的问题及其诊断与矫正[J];体育学刊;2013年03期
9 王兆娣;;论对话教学过程中的言语伦理原则[J];凯里学院学报;2013年02期
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1 辛学伟;中小学教师课堂教学行为的伦理审思[D];山东师范大学;2011年
2 任强;教师教学伦理敏感性及其干预对策研究[D];温州大学;2010年
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4 李莎;论“学科德育”[D];华东师范大学;2010年
5 张瑞玲;论我国基础教育课程设计的伦理价值取向[D];漳州师范学院;2010年
6 智永敏;伦理视角下的大学教学研究[D];广西师范大学;2013年
【共引文献】
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3 李银兵;;浅析马克思自由观的科学含义、基本特点和基本内容[J];阿坝师范高等专科学校学报;2007年04期
4 董龙昌;;苏格拉底“美在效用说”新探[J];阿坝师范高等专科学校学报;2012年01期
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10 李庆林;;论传播研究中媒介分析的对象和方法[J];安徽职业技术学院学报;2007年04期
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1 李义天;;运气究竟有多重要?——美德伦理视野中的运气问题研究[A];“第二届中国伦理学青年论坛”暨“首届中国伦理学十大杰出青年学者颁奖大会”论文集[C];2012年
2 田鹏颖;;21世纪:社会技术的世纪——为后“弗兰西斯·培根计划”时代而计划[A];科技工作者的社会责任与和谐社会建设研究——第二届全国“科技与社会发展”中青年南方论坛论文集[C];2007年
3 罗天强;李晓乐;;论消费者对技术的社会责任[A];“科技高速发展对伦理道德底线的冲击及其化解”主题学术研讨会论文集[C];2007年
4 盛国荣;;论技术的社会活动过程性[A];全球化视阈中的科技与社会——全国科技与社会(STS)学术年会(2007)论文集[C];2007年
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7 刘巧利;;略论孔子和苏格拉底的“道德可教性”思想[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(21)——中外教育史比较研究(含比较教育等)[C];2009年
8 张野;;论文献的双重属性:知识性与商品性[A];高校信息理论研究[C];1997年
9 钟瑛;;试论邓小平利用外资思想及其对改革开放以来中国利用外资实践的指导意义[A];当代中国研究所第三届国史学术年会论文集[C];2003年
10 吴金瓯;;“用制度保障社会公平正义”的伦理学解读[A];湖北省行政管理学会2006年年会论文集[C];2007年
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1 孔晶;希腊古典时期诉讼制度研究[D];华东政法大学;2010年
2 赵一强;知识社会价值的道德分析[D];苏州大学;2010年
3 吴旭平;力量的形而上学[D];吉林大学;2011年
4 王青;核恐怖主义犯罪防范研究[D];吉林大学;2011年
5 关晓铭;财产权利的政治逻辑[D];吉林大学;2011年
6 郭海霞;论身体资本与身体教育[D];北京体育大学;2011年
7 薛原;生命化教育视野下中学体质健康教育研究[D];华东师范大学;2011年
8 姚林群;课堂中的价值观教学[D];华中师范大学;2011年
9 樊杰;体育作为教化之源[D];湖南师范大学;2011年
10 胡传顺;伽达默尔伦理学的释义学意义探究[D];复旦大学;2011年
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1 梁艳;寻求和谐之殿堂——生态女性主义完整性诉求[D];辽宁师范大学;2010年
2 刘丽红;生命的探索——欧茨悲剧艺术展现生存危机[D];辽宁师范大学;2010年
3 陈轶;科学发展观视野下的大学生生命教育内容及策略构建[D];华东师范大学;2010年
4 何昕;商品包装的伦理问题研究[D];湖南工业大学;2010年
5 任艳;失衡导致的悲剧—莎士比亚剧作的悲剧因素研究[D];东北师范大学;2010年
6 邱慈国;古希腊民主政治研究[D];南昌大学;2010年
7 王迎新;“奥林匹斯山的圣火”[D];山东师范大学;2011年
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9 于艺璇;理性的光辉:柏拉图的诗学思想[D];西北大学;2011年
10 刘同松;论卢梭对现代性危机的批判与拯救[D];吉林大学;2011年
【同被引文献】
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1 戴双翔;现代教学视野中的教学伦理研究[J];安徽教育学院学报;2004年01期
2 张启树;王爱菊;;体验·表达·理解:狄尔泰精神科学教育观述论[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2007年06期
3 赵敦华;孔子的“仁”和苏格拉底的“德性”[J];北京大学学报(哲学社会科学版);2003年04期
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10 方晓义,陈浩莺,王永丽,林崇德;中小学教师师德观的内隐研究[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2002年01期
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1 张楚廷;[N];中国教育报;2002年
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1 李传英;幼儿园课程知识的文化哲学研究[D];西南大学;2011年
2 皮军功;幼儿生活教学论[D];西南大学;2011年
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6 王敏;走向生命观照的美的教学观[D];南京师范大学;2003年
7 周建平;追寻教学道德[D];南京师范大学;2003年
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10 汤剑波;重建经济学的伦理之维[D];复旦大学;2004年
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1 张帆;教学方式变革中的伦理问题研究[D];沈阳师范大学;2011年
2 张雯雯;教育伦理学视角下的师生冲突研究[D];杭州师范大学;2011年
3 任强;教师教学伦理敏感性及其干预对策研究[D];温州大学;2010年
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5 万作芳;论教育异化[D];华中师范大学;2001年
6 朱幺武;论制度伦理与社会主义道德建设[D];华中师范大学;2001年
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8 王银玲;游戏的秘密与美好的教育[D];南京师范大学;2002年
9 姬慧;移情在道德行为中的作用机制及其德育价值研究[D];南京师范大学;2002年
10 孙茂华;教育伦理评价论[D];南京师范大学;2002年
【二级引证文献】
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1 田菁;;基于课程标准的高等师范院校教育实习的理论研究——以体育教育专业为例[J];沧州师范学院学报;2012年01期
2 郑建钟;;批判与重建:论“学科规训”视域的大学精神问题[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2012年18期
3 赵保全;刘圣汉;辛良;孟莉;;高校工会职能的伦理性及现实构建[J];工会论坛(山东省工会管理干部学院学报);2012年06期
4 朱科蓉;;现代大学制度研究的十大视角[J];煤炭高等教育;2010年05期
5 季明峰;代建军;;教学伦理研究综述[J];教育导刊;2013年01期
6 周长喜;郑信军;;言语行为理论视域下合于伦理的教学语言[J];科教导刊(上旬刊);2013年03期
7 赵保全;潘利梅;;大学民主制度的道德维度及其批判性构建[J];教育理论与实践;2013年21期
8 万炳军;高元元;;中国足球腐败:制度伦理的丧失[J];体育学刊;2010年11期
9 魏宏聚;;论课堂教学中的价值教育[J];教育研究与实验;2010年05期
10 夏萍;;教育行为学实践特征解析[J];现代企业教育;2012年22期
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1 张征;新自由主义背景下大学制度变革研究[D];华中科技大学;2011年
2 周贵礼;论当代教师思维方式变革[D];华中师范大学;2011年
3 王凯;教学作为德性实践[D];华东师范大学;2008年
4 向晶;学生幸福研究[D];华东师范大学;2010年
5 王爱菊;走向主体间性的生存——教学冲突研究[D];山东师范大学;2010年
6 康乐;大学社会责任理念与履行模式[D];大连理工大学;2012年
7 万炳军;青少年运动员“学训矛盾”的制度伦理研究[D];北京体育大学;2012年
8 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年
9 李英;基于伦理学视野下的体育教学研究[D];福建师范大学;2012年
10 韩少华;校长专业伦理研究[D];东北师范大学;2012年
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1 辛学伟;中小学教师课堂教学行为的伦理审思[D];山东师范大学;2011年
2 张帆;教学方式变革中的伦理问题研究[D];沈阳师范大学;2011年
3 王丽娟;制度伦理视野下的农村征地补偿制度[D];吉林大学;2011年
4 任强;教师教学伦理敏感性及其干预对策研究[D];温州大学;2010年
5 王利军;传统文化的政治取向对我国大学制度的影响[D];华中科技大学;2011年
6 汪霞萍;传统文化与高中历史教学中的价值观教育[D];苏州大学;2011年
7 李莎;论“学科德育”[D];华东师范大学;2010年
8 杨汝军;师生暴力事件报道研究[D];华东师范大学;2010年
9 王丽佳;美国全国教育协会教育专业伦理规范历史演进探析[D];华东师范大学;2010年
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6 刘照蓉,邓华新;东亚伦理精神与社会现代化研究[J];兰州学刊;2000年04期
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8 杨小华;责任:科学家不可或缺的伦理精神[J];南京工业大学学报(社会科学版);2003年03期
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1 任强;郑信军;;教师教学伦理的公众观研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
2 刘英民;;社会主义市场经济与中华民族传统伦理精神[A];集雨窖文丛——中国经济思想史学会成立20周年纪念文集[C];2000年
3 徐元善;;基层政府的伦理缺失及价值选择[A];“落实科学发展观推进行政管理体制改革”研讨会暨中国行政管理学会2006年年会论文集[C];2006年
4 吴灿新;;孔子思想的伦理精神及其现代价值[A];海峡两岸道德发展论[C];2008年
5 胡河宁;;组织传播符号的伦理意蕴[A];中国传播学会成立大会暨第九次全国传播学研讨会论文集[C];2006年
6 黎林;;从《哈姆雷特》和《窦娥冤》看中西悲剧精神之差异及两种文化背景下的命运观[A];福建省外国语文学会2001年年会论文集[C];2001年
7 张琼;;科学发展观的伦理意蕴[A];中国伦理学会会员代表大会暨第12届学术讨论会论文汇编[C];2004年
8 李健;;试论北京奥运的体育伦理精神[A];“人文奥运与和谐社会”论坛文集[C];2006年
9 祝琳;;地方政府决策的伦理规制及其措施[A];“中国特色社会主义行政管理体制”研讨会暨中国行政管理学会第20届年会论文集[C];2010年
10 汤建荣;;市场经济与诚信道德和制度伦理的重建[A];孔学研究(第十辑)——云南孔子学术研究会第十次学术研讨会论文集[C];2003年
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1 本版编辑郭梨华 张立文 张丽珠 (台湾)政治大学中国文学系教授 刘又铭;海峡两岸学者笔谈《中华伦理范畴》[N];光明日报;2008年
2 陈锦文 汕头市委党校;教育应注意伦理精神培养[N];汕头日报;2008年
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5 庞晋伟;崇善的大学[D];东南大学;2006年
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8 赵庆杰;家庭与伦理[D];东南大学;2005年
9 谢金林;公共政策的伦理基础研究[D];中南大学;2007年
10 李亮学;信用伦理研究[D];湖南师范大学;2004年
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1 任强;教师教学伦理敏感性及其干预对策研究[D];温州大学;2010年
2 庄绪静;课堂教学行为偏差探究[D];山东师范大学;2008年
3 王传玲;论中国传统伦理精神的现代价值[D];东北师范大学;2005年
4 钱蕾;宝钢企业的伦理精神[D];华东师范大学;2001年
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6 智永敏;伦理视角下的大学教学研究[D];广西师范大学;2013年
7 林五星;刑事审判的伦理审视[D];湖南师范大学;2006年
8 周玮;论中国企业伦理精神的构建[D];南京师范大学;2003年
9 邓纯余;我国市场经济的伦理性探究[D];南京师范大学;2004年
10 殷有敢;论教育发展的向善性[D];沈阳师范大学;2007年
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