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《西北师范大学》 2003年
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高中数学新课程中数学探究设置之研究

刘海宁  
【摘要】: 采用文献分析法、经验总结法,在研究数学探究相关理论的基础上,深入分析了高中数学新课程中数学探究设置的价值和依据,为高中数学新课程中数学探究的设置提供了必要性和可行性的研究论证。在此基础上,提出了高中数学新课程中,数学探究设置的构想。 全文内容包括以下四个部分: 第一部分:数学探究的理论探讨 首先对数学探究做了界定,然后深刻分析了数学探究的特独内涵和基本特征,最后对数学探究与数学研究性学习进行了比较,分析了二者的区别。 第二部分:高中数学新课程中数学探究设置的价值 对数学探究在高中学生数学学习和能力发展中的重要作用进行了深入分析,从四个方面探讨了高中数学新课程中数学探究设置的价值,论证了高中数学新课程中数学探究设置的必要性。 第三部分:高中数学新课程中数学探究设置的依据 结合一般的教育理论和我国高中数学课程实施现状,深入分析了高中数学新课程中数学探究设置的理论依据和现实依据,论证了高中数学新课程中数学探究设置的可行性。 第四部分:高中数学新课程中数学探究设置的构想 首先从数学探究作为课程形态和学习方式两方面分析了数学探究在高中数学新课程中的定位,然后对高中数学新课程中数学探究设置应追求的课程目标提出了建议,最后提出了数学探究设置应遵循的三个基本原则。
【学位授予单位】:西北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G633.6

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【引证文献】
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【参考文献】
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【共引文献】
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
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【相似文献】
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