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阅读教学的范式转换及对策研究

宋增林  
【摘要】: 作为语文教学重中之重的阅读教学,历来是语文教改的重点和非议的中心。二十多年来,阅读教学的改革取得了很多的经验,但由于缺乏变革性的理念支撑,加之应试教育的不良影响,改革只能是修修补补式的,阅读教学“少慢差费”的状况并没有得到根本改变。 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》以全新的理念,倡导建立语文教学尤其是阅读教学的新的范式,以适应学习化社会和终身教育、终身学习理念的要求,意义十分深远。 在回顾阅读教学范式的发展历程和综合分析现行阅读教学范式的基础上,笔者对(标准)所倡导的阅读教学的新的科学标准:“对话——体验”型阅读教学范式进行了理论和实践两方面的粗浅分析与探讨,以呼唤语文阅读教学新的科学标准的尽快确立。


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