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《西北师范大学》 2004年
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社会科课程中的公民教育研究

王文岚  
【摘要】: 基础教育阶段是形成青少年知识、态度、技能的关键时期,各国无不把培养合格公民看作是基础教育的首要目标,并通过专门的公民教育课程或完备的公民教育体系实现。由于历史和文化的原因,我国学校教育长期以来对公民教育问题采取回避态度,公民教育的概念在我国教育研究中很少提及。随着我国经济和社会的发展,对公民参与社会生活和政治生活所需公民资质的要求愈来愈高,而全社会普遍存在公民意识淡漠、社会公德意识不足以及参与技能较低等问题,这些矛盾促使学者们开始思考我国的公民教育问题。在此背景下,理清公民教育内涵,分析我国社会科课程中公民教育的现状,研究我国社会科课程中公民教育的实施策略,颇具现实意义。 本论文引论部分分析了研究的背景,对国内外相关研究进行了介绍,阐明了研究目的与价值,提出了本研究的基本思路与方法。 第二章公民与公民教育,首先对公民和公民资格的内涵进行了分析,然后按照“民主制度”→“公民参与”→“公民资质”→“公民教育”的逻辑结构梳理公民教育理论。民主既是一种政治制度,也是一种生活方式,它渗透到社会成员生活的各个方面,从普通的社区生活到国家政治生活,都有人们参与社会生活和共享民主价值观的需要,社会总体的公民意识、公民道德、公民技能水平决定着国家政治生活和社会生活的质量,而对社会成员公民资质的完善和提高正是通过公民教育来实现的。我国是实行民主制度的社会主义国家,民主是社会主义的本质特征,因此社会主义民主对于公民资质和公民教育同样具备上述要求,由此论证了我国开展公民教育的必然性。同时也找到了我国与其它国家在公民教育方面的共性,对于本论文有选择地借鉴国外公民教育理论提供了依据。 当代西方公民教育思想深受自由主义、公民共和主义、社群主义以及多元文化主义思潮的影响,其公民教育思想的前设是自由主义。自由主义倡导人性解放,尊重公民在民主社会中的自由与平等,对培养盲从臣民的教育观念和教育行为持批判态度。社群主义、公民共和主义、多元文化主义则从不同侧面对自由主义的 王文岚:社会科课程中的公民教育研究 理论缺陷进行了修正,从而在动态平衡中不断完善西方公民教育思想。当代西方 公民教育的核,。理念是尊重人的主体性,注重个人参与国家政治和社会生活能力 的培养,倡导个人价值与社会价值并重,这些都在各国公民教育实践中得到了不 同程度的体现。当代世界各国均强调公民教育在基础教育中的核心地位,把公民 教育的目标设定在培养合格公民上,注重公民知识、态度和技能的培养,虽然具 体内容有所差异,但总体上体现出了民主社会对于公民的基本要求,这些公民教 育的理论与实践对我国公民教育的实施具有一定借鉴意义。 第三章社会科课程与公民教育,主要讨论公民教育课程化。本论文对国外公 民教育课程现状和公民教育社会科课程化的原因进行了分析。公民教育课程化有 分科、综合、渗透式等三种形式,综合课程的方式已经成为各国公民教育课程化 的主流趋势,我国也采用了综合课程的方式。在世纪之交,我国开始了新一轮课 程改革,推出了《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》、《历史与社会 科课程标准(一)))和《历史与社会科课程标准(二)))等新课标,并陆续出版了 新版教科书。新课标第一次明确规定社会科是进行公民教育的课程,其目标是培 养合格公民,标志着我国公民教育课程的存在,这在我国公民教育领域有十分重 要的意义。但是,新课程也存在着公民教育概念模糊,社会科课程定位笼统等问 题。 第四章社会科教科书中公民教育价值取向分析,主要通过教科书分析透视我 国社会科公民教育现状。在现实的学校教育中,教科书在很大程度上就是“课堂 中的课程”。态度和价值观是公民教育内容的核心,故本论文对旧版和新版社会 科教科书中所体现的价值取向进行了研究,发现:(1)就内容数量比例而言,旧 版教科书以政治意识形态教育、道德教育、公民意识教育为序;新版教科书以道 德教育、公民意识教育、政治意识形态教育为序,并在道德教育中大幅度增加了 公民基本道德内容。这种变化反映了我国社会科教科书有明显淡化意识形态的倾 向,折射出我国社会科课程的重点由政治思想教育向公民教育转变。(2)就内容 构成而言,旧版教科书内容上突出了先进性要求,价值取向相对集中;新版教科 书内容上突出了基本性和普遍性要求,价值取向较为丰富。这种变化反映了我国 博士学位论文 社会科教科书有淡化先进性要求、加强基本性和普遍性教育的倾向,折射出我国 社会科课程日益注重对合格公民培养的趋势。(3)就内容表述而言,旧版教科书 先进性人物事例较多,价值导向较明确,政治意识形态色彩较为浓厚;新版教科 书注意贴近普通公民的生活,客观性表述有所增强,意识形态色彩有所淡化。这 种变化反映了公民教育在表述形式上更注重学生的理解和感受,折射出社会科课 程内容表述形式日趋客观中性。总之,我们建议,在基拙教育阶段应以普遍性和 基本性为主
【学位授予单位】:西北师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G41

【引证文献】
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