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甘肃林业职业技术学院校本师资培训个案研究

曹佳玲  
【摘要】:“校本师资培训”是指学校根据自己的发展规划在对本校教师的现状与潜力进行系统评估的基础上,充分利用校内外的各种教育资源,通过自行规划设计或与专业研究机构、研究人员合作等方式开展的旨在满足学校发展需要及促进教师专业成长的培训活动。它既是在反思性教育的背景下,也是在职前教育和职后培训日趋整合和完善的情况下出现的一种提高在职教师素质的新模式。近年来由于其培训内容的针对性,培训方法的灵活性,培训效果的明显性而倍受关注。 甘肃林业职业技术学院是一所以环境、林业、资源管理为培养目标的全国示范性高职院校。笔者运用教育心理学、教育管理学、教育社会学等有关知识,采用资料研究、问卷调查、访谈、案例分析等方法,从“校本师资培训”的概念、目的、内容、方法等作为切入点,通过对国内外“校本师资培训”产生、发展及研究现状地分析,结合职业院校自身发展的特点,围绕学院师资培训中存在的主要问题等因素,认为“校本师资培训”是目前提高教师素质、提升教育质量、促进学校长足发展的有效途径。本论文重点对甘肃林业职业技术学院校本师资培训状况进行深入调查与研究,为学院晋升本科院校提供教师培训的建议与可行性措施。 1、建议学院领导给予“校本师资培训”更多重视。尽快确立“校本师资培训”的研究与实施保障系统,进一步完善教学评估与教育质量监测体系。 2、建议教师抓住机遇、转变观念,积极参加师资培训。促使学院尽快形成一支具有发展潜力的“双师型”教师队伍。 3、建议学院进行“校本师资培训”以专家指导、网络平台和加强反思性教学等方式为主。其培训意向必须结合学生的学习愿望与未来就业需求。


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